? 2015级《环境监测与治理技术》专业人才培养方案-天津工业职业学院_工业技术系 356bet提款慢_356bet盘口注册_356bet 盈亏指数
2015级《环境监测与治理技术》专业人才培养方案
2017-09-26 15:50

????????????????????????????

??????????????????????????????????????? 专业代码:600101

?

?

天津冶金职业技术学院

?

2015级)

?

?

?

?

?

?

?

?

?

专业负责人?????? 李敭???????

?

??????? 张秀芳??????

?

???????????? (审核)

?

?

?

20153

?

?

????

?

一、专业名称? ………………………………………………………………………1

二、招生对象及学制? ………………………………………………………………1

三、职业目标及能力? ………………………………………………………………1

四、课程体系设计? …………………………………………………………………5

五、专业课程设置? …………………………………………………………………8

表一:课程设置表? …………………………………………………………………8

表二:理论与实践学时比例表? ……………………………………………………10

表三:教学活动时间分配表? ………………………………………………………10

六、教学说明? ………………………………………………………………………10

七、毕业标准? ………………………………………………………………………11

八、论证意见? ………………………………………………………………………12

九、附件? ……………………………………………………………………………14

?(一). 本专业社会调研报告 ……………………………………………………14

(二). 核心课程标准 ……………………………………………………………16

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?? 《环境监测与治理技术》专业人才培养方案

一、专业名称(专业代码)

专业:环境监测与治理技术专业???? ( 代码:600101

二、招生对象及学制

(一)招生对象:普通高中毕业生;中等专科学校、中等职业学校、中等技术学校毕业生及同等学历者。

(二)学制:全日制三年

三、职业目标及能力:

(一)培养目标

本专业培养适应环境监测部门与环境污染治理行业生产(建设、管理、服务)一线需要,具有环境监测、污染治理、环境管理必备的理论知识和核心技能,能从事企业“三废”治理,城市给、排水部门,环境监测部门,各类环境保护公司及工矿企业相关环保部门等工作,具有良好的职业道德和敬业精神的高素质技术技能型人才。

(二)职业能力:

职业目标中共5个岗位,其中水处理工艺操作、大气污染治理工艺操作、固废处理工艺操作为核心岗位。

1.工作任务与职业能力素质构成分解:

职业岗位名称

工作任务名称

职业能力

核心工作岗位

水处理工艺操作

水环境监测及分析化验

水质采样

分析化验

化验结果处理

水处理典型工艺操作

工艺操作方法

工艺过程管理

③工艺改进和设计

水处理设备运行及维护

①设备施工图的绘制

②设备的现场安装调试

③设备运行

④设备的维修和维护

大气污染治理工艺操作

大气环境监测及分析化验

①大气采样

②分析化验

③结果处理

大气污染治理典型工艺运行及维护

①设备施工图的绘制

②设备的现场安装调试

③设备运行

④设备的维修和维护

固废处理工艺操作

固废处理流程操作

工艺操作方法

工艺过程管理

③工艺改进和设计

固废处理设备运行及维护

①设备施工图的绘制

②设备的现场安装调试

③设备运行

④设备的维修和维护

固体废物的回收利用

①工艺操作

②工艺改进和设计

工作岗位

环境管理

政策体系

①可持续发展理论理解和应用

②各种环境管理政策理解和应用

环境管理技术支持

①环境监测技术应用(标准)

②环境管理实证方法

环保设备的设计、生产和销售

环保设备设计

①环保设备设计方法

②图纸绘制

环保设备生产

①会看设计图纸

②按照图纸进行生产

环保设备销售

①熟知设备基本情况

②销售技巧

?

2.能力与素质总体要求

专业能力

社会能力

方法能力

具有独立应用所学知识从事环境监测、“三废”治理、环保设施运行、维护维修及管理的能力。

具有团队精神和与人协调共处的能力。具有良好的心理素质和身体素质。

具有较强的语言表达能力。具有自学、创新和竞争能力。

(三)服务面向和人才规格

1.服务面向

根据对行业企业相关调查,环境监测与治理技术专业人才培养主要面向企业环境监测、污染(三废)治理、环境管理等工作;也可从事城市给排水、环保设备设计和销售等各岗位工作并且可以从事其他管理工作或自主创业。

2.人才规格

知识目标:

??? 1)掌握水、大气、固体废物等污染治理所必需的基本理论和方法;

2)掌握环境监测、环境影响评价和环境管理等方面的基本知识。

3)具备环保设备的运行与维护知识;

4)具备清洁生产控制知识;

5)具备工程制图知识;

6)具备计算机应用知识;

7)具备法律知识;

8)具备专业英语知识。

能力目标:

1)具有独立应用所学知识从事环境监测工作的能力;

2)具有从事企业“三废”治理工作的能力;

3)具备环保设施运行的能力

4)具备环保设备的维护维修能力

5)具备环境管理的能力

素质目标:

1具有较强的政治理论素质,了解现代中国革命史,了解我国的基本国情。

2)具有良好的思想道德素质,具有良好的行为规范,学法、知法、守法。

3)具有较强的语言表达能力。

4)具有自学、创新和竞争能力。

5)具有团队精神和与人协调共处的能力。

6)具有良好的心理素质和身体素质。

(四)职业资格证书及考核取证措施

(本节编写说明:专业类职业技能考核要求”主要说明学生必须取得的各种专业类资格证书,原则上每个专业应取得一个中级证和另一个高级证。高级证的获取是通过中级合格后一学年或者毕业时段即第五学期考取,请合理安排时间。证书名称一定要准确。)

(一)专业类职业技能考核要求

序号

职业资格证书名称

颁证单位

等级

应知对应课程名称

取证

时间

1

化学分析工

天津市劳动和社会保障局

高级

分析化学

第五学期

2

废水处理工

天津市劳动和社会保障局

高级

水处理与水污染控制技术

第五学期

3

产品质量检查工

天津市劳动和社会保障局

中级

钢材质量检验技术

第三学期

学生自愿

?

(二)通用类职业技能考核要求

序号

项目

等级

取证时间

取证措施

1

计算机应用能力

全国计算机等级考试一级

(计算机基础及MS ffice应用)

第二学期

开放机房自主练习

2

英语应用能力

统一水平考试

第二学期

英语课堂教学以及教师课外辅导

3

大学英语

四级

学生自愿

学生自愿

?

四、课程体系设计

(一)课程体系设置说明

以工作任务为导向构建环境监测与治理技术专业课程体系,从人才培养目标出发,以提升人才培养质量为核心,通过与企业的深度对接实施“产教融合、知行合一”的人才培养模式。根据相关企业特点,按照学生的认知规律和职业成长规律设置课程,以职业素质与道德教育为基础,以专业核心技术能力培养为主线,在对水处理工艺操作、大气污染治理工艺操作、固废处理工艺操作等工作过程与内容的广泛了解与深入分析的基础之上,依据环境监测与环境污染治理行业具体岗位能力要求确定学习内容,按照“以能力为本位”的课程观进行基于行动体系的课程体系设计。设计的关键是通过对本行业所涵盖的知识内容进行归纳、抽象与整合,将自然形成的工作过程序列,与学习过程中学生循序渐进的认知心理顺序对应起来,建立课程之间的有机联系。加强实践教学比例,通过认知实习、到企业现场教学、集中实训锻炼以及毕业前夕的顶岗实习,努力推进校企全程融入式的人才培养,实现校企共建专业、校企共育人才。

?

?

?

?

?

(二)课程重构表

序号

课程名称

工作任务(编码)

工作任务描述

1

无机和分析化学

1.无机化学基础知识掌握

2.掌握滴定分析法

3.掌握仪器分析法

1.无机化学基本原理的掌握

2.具备应用滴定法分析问题的能力

3.具备应用仪器分析法解决问题的能力

2

※环境监测技术与评价

1.水和污水监测技术

2.大气与废气监测技术

3.固体废物监测技术

4.土壤污染监测技术

5.物理污染监测技术

1.水环境监测原理

2.大气环境监测原理

3.固废监测原理

4.土壤环境监测原理

5.物理污染监测原理

3

有机和生物化学

1.掌握有机化学基本原理

2.了解相关生物化学内容

1.对有机化学基本原理熟练掌握

2.在有机化学的基础上,了解相关生物化学内容

4

※水处理与水污染控制技术

1.物理处理法的应用

2.化学处理法的应用

3.生物处理法的应用

4.物理化学处理法的应用

1.掌握物理处理法基本原理和操作

2.掌握化学处理法基本原理和操作

3.掌握生物处理法基本原理和操作

4.掌握物化处理法基本原理和操作

5

※大气污染控制技术

1.固体颗粒污染控制

2.气体污染物控制

1.固体颗粒物控制技术原理

2.气态污染物控制技术原理

6

※环保设备与应用

1.分离设备

2.水的生物处理设备

3.吸收与吸附设备

4.混凝设备

5.噪声与振动控制设备

6.固体废物处理设备

7.环保输送设备

8.监测监控仪器仪表设备

1.分离设备原理和操作维修

2.水的生物处理设备原理和操作维修

3.吸收吸附设备原理和操作维修

4.混凝设备操作维修

5.噪声控制设备操作维修

6.固废处理设备的操作和维修

7.环保输送设备的操作维修

8.仪器仪表的维修和读数

7

※固体废物处理技术与利用

1.固废预处理

2.固体废物热处理技术

3.固体废物生物处理技术

4.固体废物资源化技术

5.固体废物固化稳化技术

6.固体废物的处置

1.预处理技术原理

2.热处理技术原理

3.生物处理技术原理

4.资源化技术原理

5.固化稳化技术原理

6.如何处置固废

?

?

?

?

?

(三)核心能力与核心课程简述

核心能力

核心能力构成要素

支撑核心课程

支撑实训项目

水处理典型工艺操作

工艺操作方法、工艺过程管理、工艺改进和设计

水处理与水污染控制技术

水处理物理法、水处理化学法、水处理生物法、水处理物化法

大气污染治理典型工艺操作

设备施工图的绘制、设备的现场安装调试、设备运行、设备的维修和维护

大气污染控制技术

大气中TSP含量的测定、大气中SO2含量的测定、大气中NO2含量的测定

固废处理工艺操作

工艺操作方法、工艺过程管理、工艺改进和设计

固体废物处理技术与利用

固废的破碎及筛分、水分的测定、工业废渣渗滤模拟、固体废物渗出毒性的测定

?

五、专业课程设置

表一?????????????????????????????????????????????????????? 专业代码:600101

《环境监测与治理技术》课程设置表

2015年启用?????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????学制: 三年

内容

教学活动学时

学分

考试

考查

总计

讲授

实践

第一学年

第二学年

第三学年

16

18

18

18

18

18

公共

领域

1

思想道德修养与法律

45

42

3

3

?

*

3

?

?

?

?

?

2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

64

60

4

4

?

*

?

4

?

?

?

?

3

工程应用数学基础

108

108

?

7

*

*

4

3

?

?

?

?

4

计算机应用基础

64

32

32

4

*

?

?

4

?

?

?

?

5

体育与健康

94

6

88

6

?

*

2

2

2

?

?

?

6

英语

124

124

?

8

*

?

4

4

?

?

?

?

7

军事课程与训练(2周)

30

30

?

2

?

*

2

?

?

?

?

?

8

心理健康

30

30

?

2

?

*

2

?

?

?

?

?

9

形势与政策(讲座)

16

16

?

1

?

*

每学期4学时

?

?

10

就业指导

38

32

6

2

?

*

每学期8学时

6学时

?

?

613

480

133

39

?

?

17

17

2

?

?

?

领域

11

钢铁生产技术

30

26

4

2

?

*

2

?

?

?

?

?

12

环境工程基础

45

36

9

3

*

?

3

?

?

?

?

?

13

生态学基础

30

22

8

2

?

*

2

?

?

?

?

?

14

无机和分析化学

64

44

20

4

*

?

?

4

?

?

?

?

15

环境工程微生物技术

32

22

10

2

?

*

?

2

?

?

?

?

16

环境监测技术与评价

64

44

20

4

*

?

?

?

4

?

?

?

17

有机和生物化学

64

52

12

4

?

*

?

?

4

?

?

?

18

电工电子技术

64

44

20

4

?

*

?

?

4

?

?

?

19

水处理与水污染控制技术

64

44

20

4

*

?

?

?

4

?

?

?

20

大气污染控制技术

56

36

20

4

*

?

?

?

?

4

?

?

21

环境工程CAD

56

28

28

4

*

?

?

?

?

4

?

?

22

环保设备与应用

56

42

14

4

*

?

?

?

?

4

?

?

23

固体废物处理技术与利用

56

42

14

4

*

?

?

?

?

4

?

?

24

专业英语

16

16

?

2

?

*

?

?

?

?

2

?

?

697

498

199

47

?

?

24

23

18

16

2

?

领域

25

岗位生产及环境认识实习

30

?

30

1

?

*

1

?

?

?

?

?

26

生产仿真实训

60

?

60

1

?

*

?

2

?

?

?

?

27

环境监测实训

60

?

60

2

?

*

?

?

2

?

?

?

28

岗位技能实训

废水处理工(高级)

60

?

60

2

?

*

?

?

?

2

?

?

化学分析工(高级)

水环境监测

60

?

60

2

?

*

?

?

?

2

?

?

大气环境监测

小计

270

?

270

8

?

*

1

2

2

4

?

 

毕业环节

顶岗实习

600

?

600

18

?

*

?

?

?

?

10

10

毕业课题

240

?

240

10

?

*

?

?

?

?

?

8

?

?

840

?

840

28

?

?

?

?

?

?

10

18

职业拓展

领域

28

公共礼仪

32

32

?

2

?

*

?

?

2

?

?

?

29

大学语文

32

32

?

2

?

*

?

?

2

?

?

?

30

中外城市建设史

32

32

?

2

?

*

?

?

2

?

?

?

31

企业文化

32

32

?

2

?

*

?

?

2

?

?

?

32

冶金节能与清洁生产

32

32

?

2

?

*

?

?

2

?

?

?

33

领导力开发与培养

32

32

?

2

?

*

?

?

2

?

?

?

34

能源开发与环境保护

32

32

?

2

?

*

?

?

?

?

4

?

36

国际关系与中国外交

32

32

?

2

?

*

?

?

?

?

4

?

37

网络信息资源检索与应用

32

16

16

2

?

*

?

?

?

?

4

?

?

?

96

80

16

6

?

?

?

?

4

?

4

?

?

?

2516

1058

1458

128

?

?

?

?

4

?

4

?

注:1.计算机应用基础根据专业分别安排在第一或第二学期,机械工程系、经管管理工程系和电子信息工程系安排在第一学期,冶金工程系和电气工程系安排在第二学期。

2.※为专业核心课程(含实训);

3.职业拓展领域三门选一门,每专业至少选三门;其中,冶金生产概论课程的设置:电气系、电信系安排在第三学期,机械系安排在第四学期,经管系可考虑设置金属材料课程按专业安排在第三或四学期。大学语文课程设置:建议与冶金生产概论课程错开,经管系可考虑开设“财经应用文写作”课程。

?

?

表二

??????????? ?

?

?

?

?

?

?

?


??? ??? ???

?

?

训及入学

毕业教育

?

?

岗位生产及环境认识实习

生产仿真实训

环境监测实训

岗位技能实训

顶岗实习

毕业

设计 、 课题

1

15

1

?

?

?

?

?

1

2

?

1

20

2

16

?

2

?

?

?

?

1

?

?

1

20

3

16

?

?

2

?

?

?

1

?

?

1

20

4

14

?

?

?

4

?

?

1

?

?

1

20

5

8

?

?

?

?

10

?

1

?

?

1

20

6

?

?

?

?

?

10

8

?

?

1

1

20

合计

67

1

2

2

4

20

8

5

2

1

6

120

?

表三

学时比例表

学年

学期

学时总数

理论教学

实践教学

学时

占总学时比例

实验

实训

综合实训

顶岗实习

毕业课题

占总学时比例

1

402

320

12.7%

?

52

30

?

?

3.3%

2

440

284

11.3%

20

76

60

?

?

6.2%

3

424

262

10.4%

12

90

60

?

?

6.4%

4

356

160

6.4%

?

76

120

?

?

7.8%

5

354

32

1.3%

?

22

?

300

?

12.8%

6

540

?

0%

?

?

?

300

240

21.5%

合计

2516

1058

42%

32

316

270

600

240

58%

?

六、教学说明

本专业人才培养方案设计以科学发展观为指导,依据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》(教高[2000]2号)、《关于提高高等职业教育教学质量若干意见》(教高[200616号)、《关于实施高等学校教学质量与教学改革工程的意见》(教高〔20081号)、《关于进一步推进“国家示范校高等职业院校建设计划”实施工作的通知》(教高函[2010]27号),从高职教育的人才培养目标和服务区域经济出发,结合XXXX专业人才培养模式的要求,制定人才培养方案。

(一)教学方法、手段与教学组织形式

逐步加大本专业的实验、实习条件的投入,逐步完善各实训室,扩大实习实训规模;加强校企之间的联系和合作,聘请一线岗位能手来校任教,把企业最新的技术,最新的设备与课堂理论教学更紧密的结合起来,使学生毕业能顶岗操作。

推行任务驱动、项目导向等教学做一体的教学模式,多采用操作技能实训和课堂教学功能兼备的仿真、模拟实训室组织教学。完善各项实训室工程,注重学生的实操能力。

以仿真操作、模拟现场实际操作等方式,由校内教师和企业兼职教师共同组织核心专业课程的考核。把推行职业资格证书认证制度与课程内容改革、课程体系建设工作结合起来,根据课程标准,制定本专业职业资格的培训、鉴定和考核实施计划,完善双证书制度。

各专业课程多采用理论考核与实际操作考核相结合的方式,注重学生理论知识掌握的同时,更注重学生的实际操作能力,为学生以后的就业增加砝码。

(二)教学管理

着重关注企业人才需求情况,根据职业需要,进行教学安排,要求教师多与企业联系沟通,关注国际前沿动态。联系实际,并将其融入自己的课程中。

在授课方面,要求教师认真备课,理论联系实际,在现有的条件下多安排实验实训内容,锻炼学生的实际操作能力。加强教学做一体化的授课方式。

(三)顶岗实习管理

毕业生可进入冶金企业环境部门,城市给、排水部门,环境监测部门,各类环境保护公司及工矿企业相关环保部门进行顶岗实习,统一填写顶岗实习报告册,在生产实践中积累相关知识、经验,完成相应的毕业环节的要求,也为以后的工作打下基础。

?

七、毕业标准

1.学生毕业时,必须完成培养方案中全部教学环节的学习任务,并取得相应128学分。

2.学生毕业时,应按要求获取方案规定的通用能力证书和职业技能证书。


八、论证意见

1. 企业专家论证意见

????

专家签字

衡洪山

高级工程师

企管部部长

天津市天铁轧二制钢有限公司

?

赵凤强

高级工程师

技术科科长

天津钢铁集团有限公司

?

朱树行

高级工程师

副总经理

天津预应力钢丝二厂

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

论证意见:

我们认为学院开设《环境监测与治理技术》专业是符合我市经济发展规划,符合工业战略东移和产业结构调整的需要,根据当前冶金企业生产的技术、设备现状,在制定专业计划时,充分考虑了高技能人才队伍的知识结构,加大了职业技能学习领域的比重,紧扣职业技术教育环节特点,满足和适应企业对生产一线技术人才的需求。我们认为《环境监测与治理技术》专业培养目标明确,课程设置合理,符合企业人才需求,该学院师资力量雄厚,教学管理规范,实训实验设备设施齐全,为办学提供了有力保障。根据天津市冶金行业的发展规划,近几年冶金行业环境监测与治理方面的技术工人短缺,学院开办高等职业教育《环境监测与治理技术》专业很受本行业的支持和欢迎。

针对目前冶金整体的发展情况,对学院提出三点建议:

1.还应逐步加大本专业的实验、实习条件的投入,逐步完善各实训室的台套数,扩大实习实训规模;

2.进一步加强校企之间的联系和合作,聘请一线岗位能手来校任教,把企业最新的技术,最新的设备与课堂理论教学更紧密的结合起来,使学生毕业能顶岗操作。

3.加强专任教师实践能力的培养,特别是专业教师多下厂实践,熟练掌握生产一线设备使用情况,培养高质量的学生。

?

?

?


2. 学院专业委员会论证意见:

签字

孔维军

副教授

副院长

?

张秀芳

副教授

系主任

?

刘玉英

副教授

教务主任

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

论证意见:

?

我们认为《环境监测与治理技术》专业培养目标明确,课程设置合理,符合企业对环境监测与治理技术专业人才的需求,并根据前几年的课程设置进行了调整,进行课程整合,教学管理规范,实训实验设备设施较齐全,,为办学提供了有力保障。根据天津市环保行业和冶金行业环保部门的发展规划,学院开办高等职业教育《环境监测与治理技术》专业很受相关行业的支持和欢迎。

对于本专业在本学期的建设规划和意见上,我们认为应该加强实训条件建设,水处理仿真软件的安装要完成,完善相关实训、实验条件,开展更多的实训、实验项目。进行相关课程建设进程,体现行业特色。

?

?


九、附件

(一).本专业社会调研报告

随着科学技术的发展、生产力的提高,人类社会对环境的压力不断增加,环境问题已成为全球范围的生态危机问题,越来越受到各国的重视,我国已将环境保护作为一项长期的基本国策,环境管理力度不断加强。松花江重大水污染事件警示人们,中国已进入环境事故的高发期。为了从根本上改变这一状况,温家宝总理在第六次全国环保大会已经明确提出,我国要从重经济增长轻环境保护转变为保护环境与经济增长并重,做到不欠新账,多还旧账。此次全国环境环保大会的召开,标志着党中央、国务院把环境保护工作提到了一个新的高度。

就现阶段而言,高等职业教育规模远远不能满足我国环境保护与可持续发展的要求,迫切需要大量的一线污染控制及过程管理等方面的专业技术人员充实到环保发展行业中。而环境监测是环境污染控制和治理的最基本的手段。我国环保事业发展的实践证明,环境监测是环保事业发展的基础性工作。环保事业的科学发展,离不开环境监测的有力支撑。“十二五”是我国环境保护事业充满希望的五年,也是环境监测事业大有作为的五年。目前,我国环境监测队伍有5.3万人。环境保护部副部长吴晓青在2011年全国环境监测工作会议上的讲话谈到:环境监测队伍是环保工作的主力军和基础力量,在“十二五”环境监测队伍还要大发展。要高度重视监测人才队伍建设,紧紧围绕“十二五”环境监测新任务、新要求,把人才队伍的建设摆在更加突出的位置,大力实施人才优先战略。要加大人才的培养、引进、使用和激励工作力度,加大急需紧缺人才的培养,积极储备未来人才。各级环保部门要关心监测机构的发展,在干部配备、人员编制、工作经费和能力建设上予以重点保证。

环境保护是一项综合性和社会性很强的工作,几乎涉及生产、生活的全部领域。这一特点决定环保专业人才的知识结构是多方面的,同时就业渠道也是多元化的。随着环保理念的不断深入,国家经济实力的提升,国民对环境质量、生态效应的关注使得环境保护人才的就业前景较为乐观,尤其是服务于生产一线的应用性人才市场前景更是看好。

我国环境保护事业起步较晚,无论是技术力量还是专业人员的比例均远远低于西方发达国家。这将严重阻碍中国同国际接轨且影响中国的国际竞争力。随着我国环保形势的日益严峻,环境保护专业技术人才已成为我国最紧缺的人才之一,特别是工业环保技术人员远不能满足实际需要。据国家人事部的有关统计预测,在我国未来几年里急需的八大类人才中,环境保护技术人才名列其中。

随着国家环保政策的逐步落实,环保资金投入的不断加大,将会继续加强对于工业污染的治理。据调查,中小企业现有环保设备的利用率和完好率普遍偏低,除了由于企业不重视的原因外,污染治理和环保设施运行管理力量不够和能力不够也是主要原因。由此可见,污染治理人员和分析监测人员缺乏也成为影响企业发展的制约因素之一。

据调查,在生产岗位上承担环境治理工程技术应用人员和环境监测、环保设备制造、维护、维修人员,在企业环保技术岗位中占76%,其中“三废治理”工艺员占42.2%,环境监测实验员、环保监察员占33.8%。在市县级环保局及大型企业,目前专科学历人才比例偏低,而中小企业及环境工程公司比例偏高,且未来需求呈上升趋势。随着我国社会、经济的发展,城镇化速度也越来越快。目前我国设市城市640个,建制镇16000余个。随着城市化的发展,目前城镇污水排放量已经超过了工业污水,成为了主要水污染源。为了治理水污染,我国每年新建污水处理厂五十余个,今后还会以更快的速度增长。急需培养污水处理运营管理为主的实用技术人才,来适应我国污水处理事业快速发展的需要。由此可见,培养面向环境治理第一线,能从事城市及企业环境保护与治理工作的高技能专业人才是符合经济建设发展需要的,是必须而且紧迫的。截至目前,全国已有150多所高职高专院校开设了环境监测与治理技术专业,仅湖北省就有8所高职高专院校开设了该专业,这说明大家都认识到了培养环境监测与治理技术高技能专门人才的必要性和紧迫性。

针对日益严峻的环境污染和资源短缺问题,必然导致对环境保护人才的需求,这种需求无论从数量还是从质量上都是潜在巨大的。这种需求直接表现在对环保一线专业人才的需求市场上,并影响高职环境教育的培养规格与规模。我国目前对环境保护专业人才存在四方面的需求增量:?

1)在很长一段时间内仍需实施末端治理为主的措施。?

2)对一些新建、待建项目,需要实行从规划、项目论证、可行性研究到项目实施与验收等全过程进行环境污染预防、治理和管理。

3)中国加入WTO必将刺激ISO14000认证等环境服务业的快速发展。

4)随着人民环境保护意识的提高,对环境质量的关注度加大,环境管理部门、相关企业必须加大对环境类专业人才的吸纳,提高环境管理、污染控制与治理力度。

如何使环境治理技术应用到实处,需要大批具有环境工程技术的专业人才。我国现在每年污染治理的投资在1000亿元以上,而且以每年增加100亿的速度在增长,随着国家对环境保护力度地加大,社会对从事一线环境保护的专业技术人才需求将急剧增加。在各行业清洁生产、循环经济未得到实施和推广以前,以末端治理为主的环保政策还将在相当长的时间和相当广阔的地域里持续。这使得各行业企业对环境监测与治理技术人才的需求持续增长,据预测,全国环保行业和产业每年需新增10万名环保类高技能人才。

本专业通过专业理论知识教学与实践的训练,培养能适应我国经济和社会发展需要的德、智、体全面发展,富有创新意识和开拓精神,能掌握环保治理;大气污染和水处理等环保技术理论和应用技术的专业创新人才。毕业后,能具备一定的设计、制作、调试、运行管理能力。

可就业于:环保局、监测站、环境影响评估、环保企业、环保治理单位、各企业环保部门的运行管理。

?

?

?

?

?

?

(二).核心课程标准(明确承担专业培养的具体能力)

??? 大气污染控制技术》课程教学标准

课程类型:职业技术课?????? 学时:56????? 学分:4

适用专业:环境监测与治理技术专业

先修课程:

一、课程定位

本课程是环境监测与治理技术专业的职业技术领域的专业核心课程,本课程培养学生会选择和设计废气污染治理工艺,能独立运营和维护大气污染治理设施,能销售和选购大气污染治理设备和耗材,本课程的主要岗位在废气净化设备运营维护人员或设备安装调试及设备销售人员,同时本课程也为实现其他岗位目标,在理论和实践方面奠定很好的基础作用。

二、学习目标

总体目标:

其任务是通过本课程的学习,使学生系统地了解并掌握大气污染控制工程的基本知识,大气污染气象学基础理论,大气污染防治的基本概念、基本原理、主要设备和典型工艺等,培养学生分析和解决日益严重的大气污染问题的能力,结合课程实验和课程设计等教学环节,为学生毕业后从事大气污染控制工程设计、技术管理等工作奠定必要的基础。

具体目标:

(一) 知识性目标

1、掌握大气污染控制的基本理论和方法;

2、掌握大气污染控制中常用设备的构造和原理;

3、掌握大气污染控制工艺的设计方法;

4、熟悉大气污染控制工艺及设备的运行维护知识;

5、熟悉国家大气污染控制的基本方针政策与标准;

6、熟悉大气污染控制技术中常用的术语和操作规程;

7、了解大气污染控制技术的发展方向。

(二) 能力目标

1. 专业能力:

1、能力目标

1)能进行现场踏勘并收集整理相关资料;

2)能利用各种信息媒体查阅相关资料,掌握专业最新发展方向,获取新知识、新技术;

3)能根据大气污染控制的各种方法及应用范围和条件,制定出合理的废气处理方案,进

行初步的计算,提出关键工艺参数,画出工艺流程,并能对所设计的方案进行综合评价;

4)能够根据大气污染治理设备的原理、性能,选择大气污染治理设备及耗材;

5)能正确使用大气污染控制综合实训室的常规仪器和设备,采用适当的劳动保护措施,

进行废气处理小试,能够分析和解决实验中的一般问题。

6)能对实验产生的废弃物按环保要求进行预处理;

7)能正确收集、分析和处理实验数据,对实验结果能做出科学的评价;

8)能对已完成的工作进行规范记录和资料归档。

2、素质目标

1)培养学生的沟通能力及团队协作精神;

2)培养学生良好的职业道德,形成诚实守信的良好人格;

3)强化学生社会责任感,激发学生学习的责任感;

4)培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风;

5)培养学生的质量意识、安全意识;

6)培养学生社会责任心、环保意识;

7)培养学生创新意识和科学态度。

三、内容标准(课程总体方案设计)

《大气污染控制技术》课程总体方案设计

总体目标:

其任务是通过本课程的学习,使学生系统地了解并掌握大气污染控制工程的基本知识,大气污染气象学基础理论,大气污染防治的基本概念、基本原理、主要设备和典型工艺等,培养学生分析和解决日益严重的大气污染问题的能力,结合课程实验和课程设计等教学环节,为学生毕业后从事大气污染控制工程设计、技术管理等工作奠定必要的基础。

知识性目标:

1、掌握大气污染控制的基本理论和方法;

2、掌握大气污染控制中常用设备的构造和原理;

3、掌握大气污染控制工艺的设计方法;

4、熟悉大气污染控制工艺及设备的运行维护知识;

5、熟悉国家大气污染控制的基本方针政策与标准;

6、熟悉大气污染控制技术中常用的术语和操作规程;

7、了解大气污染控制技术的发展方向。

?

能力目标:

1.? 专业能力:

1)能进行现场踏勘并收集整理相关资料;

2)能利用各种信息媒体查阅相关资料,掌握专业最新发展方向,获取新知识、新技术;

3)能根据大气污染控制的各种方法及应用范围和条件,制定出合理的废气处理方案,进

行初步的计算,提出关键工艺参数,画出工艺流程,并能对所设计的方案进行综合评价;

4)能够根据大气污染治理设备的原理、性能,选择大气污染治理设备及耗材;

5)能正确使用大气污染控制综合实训室的常规仪器和设备,采用适当的劳动保护措施,

进行废气处理小试,能够分析和解决实验中的一般问题。

6)能对实验产生的废弃物按环保要求进行预处理;

7)能正确收集、分析和处理实验数据,对实验结果能做出科学的评价;

8)能对已完成的工作进行规范记录和资料归档。

2、素质目标

1)培养学生的沟通能力及团队协作精神;

2)培养学生良好的职业道德,形成诚实守信的良好人格;

3)强化学生社会责任感,激发学生学习的责任感;

4)培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风;

5)培养学生的质量意识、安全意识;

6)培养学生社会责任心、环保意识;

7)培养学生创新意识和科学态度。

学习

情境

以学生的职业能力培养为核心,分析典型工作任务,设计出学习情境。以工作过程为导向,设计学习情境,每一个学习情境是一个完整的工作任务。

教学方法建议

采取任务教学法、现场教学法、案例教学法,以工作任务来驱动,设计课程的教学过程。通过教师讲解、学生现场参观,加深学生学习相关知识的印象。

通过学生在实训基地实训工作岗位的实训操作,掌握岗位操作技能知识,理解掌握理论知识,达到培养学生的专业能力的目的。同时要注意培养学生的思考问题方法能力、社会能力。体现以教师为主导,学生为主体的教学过程。

教学

资源

教学课件、校内实训室、校外实训基地、录像等。

学生知识技能基础

学生已经是高中毕业文化水平,又在本院学习了一年的职业公共基础领域和职业技术领域的课程,具有一定的基础理论知识和基本的操作技能水平。

教师知识技能基础

教师应具有扎实的材料加工专业理论知识,经过下厂实践具有一定的实际生产经验,具有“双师素质”以上水平。

?

四、参考学时与学时分配

?? ?? ??

参考学时

学习情境名称

情境描述

分配 学时

讲授学时

实践学时

习题学时

大气污染控制技术的基础知识

掌握主大气污染物的分类及危害;

掌握我国现行大气污染控制方面的法律法规;

熟悉控制大气污染的综合防治措施。

2

2

?

?

燃烧和洁净燃烧技术

了解燃料的种类、性质以及燃料组成的表

示方法;

掌握燃料燃烧的过程;

理解燃料燃烧过程中污染物的形成;

燃烧计算以及污染物排放量的计算。

6

4

2

?

烟气的扩散

了解大气的组成与结构、主要气象要素及大气的基本物理性质;

影响大气污染物扩散的因素;

掌握污染物在大气中的扩散规律,污染物浓度的变化特点和估算;

6

4

2

?

颗粒污染物控制技术

掌握几种常见的机械式除尘器的结构、原理、选型及运行管理

熟悉湿式除尘器的除尘机理;掌握常见湿式除尘器及运行、维护;

掌握袋式除尘器的除尘机理、对滤料性能的要求及袋式除尘器的结构形式及设备选择;

理解电除尘器的工作原理

掌握电除尘器的结构、选型、运行与管理

16

10

6

?

气体污染物控制技术

理解吸收净化的基本原理及特点;

掌握吸收工艺及设备;

掌握吸附材料、工艺及设备;

掌握催化净化的催化作用和催化剂,催化反应器;

18

10

8

?

工业通风技术

掌握烟气净化系统的组成及合理配置;

掌握集气罩、风机的性能参数;

掌握设备、管理的的设计原则和布置规范;

6

4

2

?

机动

?

2

合计

?

56

五、评价方式:

1)理论考试

2)实训考核

实训以平时实训情况及最终考核相结合,具体按优(90分以上)、良(8089分)、中(7079分)、及格(6069分)、不及格(60分以下)5级记分制评定学生实习成绩。

3)平时成绩

平时成绩包括到考勤、作业、课堂表现等考核。

六、教学建议:

理论内容采用课堂教学形式,充分利用教学资源,教学过程中注意理论与实践相结合,注重实践内容与职业技能要求的有机结合,采用“教学做一体”的教学形式,加强学生动手操作环节教学。

七、教材与教学参考书

1教材:《大气污染控制技术》李广超 傅梅绮主编? 化学工业出版社

2教学参考书:

1)《大气污染控制与设备运行》金文主编? 高等教育出版社

2)《大气污染控制工程》熊振湖 费学宁等主编 ?机械工业出版社

3)《大气污染控制工程及应用实例》 何争光主编? 化学工业出版社

4)《大气环境工程师实用手册》王玉彬主编 中国环境科学出版社

??????????????? ????????????????????执笔人:冯丹 冶金工程系

??????????????????????????????????? 审核人:李敭、环境监测与治理技术教研室主任、讲师

??????????????????????????????????? 审批人:张秀芳、冶金工程系主任、副教授

????????????????? ????????????????????????????????????????????2015210

?

《水处理与水污染控制技术》课程教学标准

课程类型:职业技术课???????? 学时:60?????? 学分:4

适用专业:环境监测与治理技术专业

先修课程:无机化学,有机化学,环境工程基础,生态学基础

一、课程定位

本课程是环境监测与治理技术专业的职业技术领域的专业核心课程,本课程培养学生会选择和设计污水处理工艺,能独立运营和维护污水处理设施,能销售和选购污水处理设备和耗材,本课程的主要岗位在钢铁企业污水处理系统操作工,污水处理设备运营维护人员或设备安装调试及水环境监测人员,同时本课程也为实现其他岗位目标,在理论和实践方面奠定很好的基础作用。

二、学习目标

总体目标:

其任务是通过本课程的学习,使学生系统地了解并掌握水污染控制技术的基本知识,水环境基础理论,污水处理的基本概念、基本原理、主要设备和典型工艺流程等,培养学生分析和解决工业以及环境水污染问题的能力,结合课程实验和课程设计等教学环节,为学生毕业后从事相应的工作奠定必要的基础。

具体目标:

(三) 知识性目标

1、掌握水污染控制技术的基本理论和方法;

2、掌握水污染控制技术中常用设备的构造和原理;

3、掌握水污染控制工艺流程的设计方法;

4、熟悉水污染控制工艺及设备的运行维护知识;

5、熟悉国家水污染控制技术的基本方针政策与标准;

6、熟悉水污染控制技术中常用的术语和操作规程;

7、了解水污染控制技术的发展方向。

(四) 能力目标

1. 专业能力:

1、能力目标

1)能进行现场踏勘并收集整理相关资料;

2)能利用各种信息媒体查阅相关资料,掌握专业最新发展方向,获取新知识、新技术;

3)能根据水污染控制技术的各种方法及应用范围和条件,制定出合理的污水处理方案,进行初步的计算,提出关键工艺参数,画出工艺流程,并能对所设计的方案进行综合评价;

4)能够根据水污染控制设备的原理、性能,选择水污染控制设备及耗材;

5)能正确使用水环境监测的常规仪器和设备,熟练操作水处理仿真实训软件,采用适当的劳动保护措施,能够分析和解决实训中的一般问题。

6)能对实验实训产生的废弃物按环保要求进行预处理;

7)能正确收集、分析和处理实验数据,对实验结果能做出科学的评价;

8)能对已完成的工作进行规范记录和资料归档。

2、素质目标

1)培养学生的沟通能力及团队协作精神;

2)培养学生良好的职业道德,形成诚实守信的良好人格;

3)强化学生社会责任感,激发学生学习的责任感;

4)培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风;

5)培养学生的质量意识、安全意识;

6)培养学生社会责任心、环保意识;

7)培养学生创新意识和科学态度。

三、内容标准(课程总体方案设计)

《水处理与水污染控制技术》课程总体方案设计

总体目标:

其任务是通过本课程的学习,使学生系统地了解并掌握水处理与水污染控制技术的基本知识、理论,水污染控制技术的基本概念、基本原理、主要设备和典型工艺等,培养学生分析和解决水污染问题的能力,结合实验实训和课程设计等教学环节,为学生毕业后从事水污染控制工程设计、技术管理等工作奠定必要的基础。

知识性目标:

1、掌握水污染控制技术的基本理论和方法;

2、掌握水污染控制技术中常用设备的构造和原理;

3、掌握水污染控制工艺流程的设计方法;

4、熟悉水污染控制工艺及设备的运行维护知识;

5、熟悉国家水污染控制技术的基本方针政策与标准;

6、熟悉水污染控制技术中常用的术语和操作规程;

7、了解水污染控制技术的发展方向。

?

能力目标:

2.? 专业能力:

1)能进行现场踏勘并收集整理相关资料;

2)能利用各种信息媒体查阅相关资料,掌握专业最新发展方向,获取新知识、新技术;

3)能根据水污染控制技术的各种方法及应用范围和条件,制定出合理的污水处理方案,进行初步的计算,提出关键工艺参数,画出工艺流程,并能对所设计的方案进行综合评价;

4)能够根据水污染控制设备的原理、性能,选择水污染控制设备及耗材;

5)能正确使用水环境监测的常规仪器和设备,熟练操作水处理仿真实训软件,采用适当的劳动保护措施,能够分析和解决实训中的一般问题。

6)能对实验实训产生的废弃物按环保要求进行预处理;

7)能正确收集、分析和处理实验数据,对实验结果能做出科学的评价;

8)能对已完成的工作进行规范记录和资料归档。

2、素质目标

1)培养学生的沟通能力及团队协作精神;

2)培养学生良好的职业道德,形成诚实守信的良好人格;

3)强化学生社会责任感,激发学生学习的责任感;

4)培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风;

5)培养学生的质量意识、安全意识;

6)培养学生社会责任心、环保意识;

7)培养学生创新意识和科学态度。

情境一 水环境现状

情境二 污水的物理处理

情境三 污水的化学处理

情境四 污水的物理化学处理

情境五 污水的好氧生物处理

情境六 污泥、污水的厌氧生物处理

情境七 循环冷却水处理

情境八 污水处理厂的设计与运行管理

教学方法建议

采取任务教学法、现场教学法、案例教学法,以工作任务来驱动,设计课程的教学过程。通过教师讲解、学生现场参观,加深学生学习相关知识的印象。

通过学生在实训基地实训工作岗位的实训操作,掌握岗位操作技能知识,理解掌握理论知识,达到培养学生的专业能力的目的。同时要注意培养学生的思考问题方法能力、社会能力。体现以教师为主导,学生为主体的教学过程。

教学

资源

教学课件、校内实训室、校外实训基地、录像等。

学生知识技能基础

学生已经是高中毕业文化水平,又在本院学习了一年的职业公共基础领域和职业技术领域的课程,具有一定的基础理论知识和基本的操作技能水平。

教师知识技能基础

教师应具有扎实的材料加工专业理论知识,经过下厂实践具有一定的实际生产经验,具有“双师素质”以上水平。

?

四、参考学时与学时分配

?? ?? ??

参考学时

学习情境名称

情境描述

分配 学时

讲授学时

实践学时

习题学时

水环境现状

了解污水的概念,掌握污水水质指标,了解水体的自净和水体污染物;了解污水的处理方法等。应用所学理论解决实际问题

2

2

?

?

污水的物理处理

掌握污水的物理处理的基本原理和基本过程,具备相应的操作技能

12

8

4

?

污水的化学处理

掌握污水的化学处理,理解基本原理,了解化学处理的基本过程,具备基本的操作技能

12

8

4

?

污水的物理化学处理

掌握污水的物理化学处理,理解吸附和离子交换等基本原理,了解物理化学处理的基本过程,具备基本的操作技能。

12

8

4

?

污水的好氧生物处理

掌握污水的好氧生物处理法的基本原理,了解污水好氧处理法的基本过程,具备基本的操作技能。

14

8

6

?

污泥、污水的厌氧生物处理

掌握污水的厌氧生物处理法,理解厌氧生物处理的基本原理,了解污水厌氧生物处理的基本过程,具备基本的操作技能

10

8

2

?

课程考核

实训考核+理论笔试

?

机动

?

2

合计

?

64

五、评价方式:

1)理论考试

2)实训考核

实训以平时实训情况及最终考核相结合,具体按优(90分以上)、良(8089分)、中(7079分)、及格(6069分)、不及格(60分以下)5级记分制评定学生实习成绩。

3)平时成绩

平时成绩包括到考勤、作业、课堂表现等考核。

六、教学建议:

理论内容采用课堂教学形式,充分利用教学资源,教学过程中注意理论与实践相结合,注重实践内容与职业技能要求的有机结合,采用“教学做一体”的教学形式,加强学生动手操作环节教学。

七、教材与教学参考书

1教材:《水污染控制技术》王金梅 薛叙明主编? 化学工业出版社

?2教学参考书:

1)《水污染控制技术》王有志编? 中国劳动社会保障出版社

?

????? 执笔人:李敭 冶金工程系

审核人:林磊、冶金工程系主任助理、讲师

审批人:张秀芳、冶金工程系主任、副教授

2015130

?

《环境监测技术与评价》课程标准?????????????

课程类型:职业技术课??????? 学时:64??????? 学分:4

适用专业:环境监测与治理技术

先修课程:无机化学,有机化学,工程应用数学基础

一、课程定位

《环境监测技术与评价》课程是环境监测与治理技术专业重要的专业基础课,是理论和生产实际密切结合的应用性很强的课程,对人才培养有着至关重要的作用。本课程主要介绍了水和污水监测与分析;大气和废气监测。固体废物监测,土壤污染监测,生物污染监测,噪声监测,地质环境监测。其他污染监测,现代环境监测技术,环境监测质量控制。通过本课程的学习,熟练掌握环境监测的基本原理和基本技能,掌握对多种环境污染物进行监测的实验方法,进而学会判断环境质量是否符合国家制定的环境质量标准,判断污染源造成的污染影响,并且掌握多种监测数据处理方法和质量控制等技术,从而达到培养学生分析问题、解决问题的能力,树立勇于开拓创新意识,为今后从事环境治理、环境质量评价、环境管理工作打下基础。本课程标准适合高职高专相关专业学生使用,学时数64,(理论44学时,实践20学时)

本门课程在设计过程中,根据环境监测与治理技术专业的培养计划和人才培养规格,本着宽基础、多方向的就业思路,根据专业岗位群技能要求,从而确定教学内容、教学时数和教学方法。

本门课程共8个学习情境,有理论知识和实验实训教学两大模块,对知识目标描述使用“了解、理解、掌握”等目标动词,对能力的描述使用了“掌握、会用、知道、完成”等目标动词。标准中理论知识模块为重点论述部分,实践教学模块则更注重学生参与及实际效果。

三、课程目标

通过对《环境监测技术与评价》课程的学习,可以使学生掌握水和污水监测与分析;大气和废气监测。固体废物监测,土壤污染监测,生物污染监测,噪声监测,地质环境监测。其他污染监测,现代环境监测技术,环境监测质量控制,在学习和实践中培养良好的职业道德规范。

1、基本知识教学目标

1)掌握水和污水监测与分析;大气和废气监测。

(2)掌握固体废物监测,土壤污染监测,生物污染监测,噪声监测,地质环境监测。

(3)其他污染监测,现代环境监测技术,环境监测质量控制。

2、能力培养目标

1)专业能力:通过本课程的学习,熟练掌握环境监测的基本原理和基本技能,掌握对多种环境污染物进行监测的实验方法,进而学会判断环境质量是否符合国家制定环境质量标准。

2)方法能力:通过本课程的学习,判断污染源造成的污染影响,并且掌握多种监测数据处理方法和质量控制等技术,从而达到培养学生分析问题、解决问题的能力,树立勇于开拓创新意识,为今后从事环境治理、环境质量评价、环境管理工作打下基础。

3)社会能力:课程教学中注重教书与育人相结合,注重学生心理素质、人文精神、科学素养的培养:①学会交流沟通和团队协作,培养主动参与、积极进取、崇尚科学、探究科学的学习态度;②培养良好的职业道德和正确的思维方式;③培养创新意识和解决实际问题的能力。

三、内容标准(课程总体方案设计) 

《环境监测技术与评价》课程总体方案设计

??? 通过本课程的学习,熟练掌握环境监测的基本原理和基本技能,掌握对多种环境污染物进行监测的实验方法,进而学会判断环境质量是否符合国家制定的环境质量标准,判断污染源造成的污染影响,并且掌握多种监测数据处理方法和质量控制等技术,从而达到培养学生分析问题、解决问题的能力,树立勇于开拓创新意识,为今后从事环境治理、环境质量评价、环境管理工作打下基础。在学习和实践中培养良好的职业道德规范。

知识性目标:

1)掌握水和污水监测与分析;大气和废气监测。

2)掌握固体废物监测,土壤污染监测,生物污染监测,噪声监测,地质环境监测。

?

3)其他污染监测,现代环境监测技术,环境监测质量控制。

?

?

能力目标:

1)专业能力:通过本课程的学习,熟练掌握环境监测的基本原理和基本技能,掌握对多种环境污染物进行监测的实验方法,进而学会判断环境质量是否符合国家制定环境质量标准。

2)方法能力:通过本课程的学习,判断污染源造成的污染影响,并且掌握多种监测数据处理方法和质量控制等技术,从而达到培养学生分析问题、解决问题的能力,树立勇于开拓创新意识,为今后从事环境治理、环境质量评价、环境管理工作打下基础。

3)社会能力:课程教学中注重教书与育人相结合,注重学生心理素质、人文精神、科学素养的培养:①学会交流沟通和团队协作,培养主动参与、积极进取、崇尚科学、探究科学的学习态度;②培养良好的职业道德和正确的思维方式;③培养创新意识和解决实际问题的能力。

?

情境一、环境监测技术基础知识

情境二、环境监测数据处理与结果评价

情境三、水和污水监测技术

情境四、大气与废气监测技术

情境五、固体废物监测技术

情境六、土壤污染监测技术

情境七、物理污染监测技术

情境八 简易快速监测技术与突发污染事故应急监测技术

教学方法建议

??? 教学中要根据环境监测技术与评价不同于其他学科的特点和学生的实际情况,选择适用的教学方法和教学手段,突出重点,突破难点,从多角度启发学生的思维,提高学生探究学习和自主学习的能力。

??? (1)根据职业教育的培养目标和学生的知识水平,加强基本概念、基础理论和基本反应,淡化过深的反应机理。

??? (2)充分利于现代教育技术、模型、图表、教学资源库,尤其要在课件中制作具有动画效果的立体结构模型,使教学内容直观形象。

??? (3)设计课程内容时,注重理论教学与实践相结合,引入先进的技术和工艺,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。

??? (4)采用启发式、互动式、讨论式教学方法,难点教学单元组织课题组教师集体备课。

??? (5)注重学生基本技能和能力的培养,加强学生的素质教育。教学中要考虑相关知识向专业课的延伸和基础知识的巩固,利用实验过程进一步化解教学难点。如判断污染源造成的污染影响,并且掌握多种监测数据处理方法和质量控制等技术,从而达到培养学生分析问题、解决问题的能力,树立勇于开拓创新意识,为今后从事环境治理、环境质量评价、环境管理工作打下基础。

教学资源

教材、教案、多媒体课件、图片、动画资料、影音资料、实验室等

学生知识技能基础

1.具备高中有机化学基础

2.具备高职无机化学基础

3.具备数学基础

教师知识技能基础

1.具有本学科相关理论知识,符合教师要求有教师资格证

2.具有将专家教学理论如何转化到教学第一线的能力

?

四、参考学时与学时分配

?? ?? ? ?

参考学时

学习情境名称

情境描述

分配 学时

讲授学时

实践学时

习题学时

?

?

?

环境监测技术概述

知识要点:环境监测是通过对人类和环境有影响的各种物质的含量、排放量的检测,跟踪环境质量的变化,确定环境质量水平,为环境管理污染治理等工作提供基础和保证。简单地说,了解环境水平,进行环境监测,是开展一切环境工作的前提。

??? 环境监测通常包括背景调查、确定方案、优化布点、现场采样、样品运送、实验分析、数据收集、分析综合等过程。总的来说,就是计划-采样-分析-综合的获得信息的过程。

4

4

?

?

环境监测数据处理与结果评价

知识要点:数据处理是对数据的采集、存储、检索、加工、变换和传输。数据是对事实、概念或指令的一种表达形式,可由人工或自动化装置进行处理。数据的形式可以是数字、文字、图形或声音等。数据经过解释并赋予一定的意义之后,便成为信息。数据处理的基本目的是从大量的、可能是杂乱无章的、难以理解的数据中抽取并推导出对于某些特定的人们来说是有价值、有意义的数据。数据处理是系统工程和自动控制的基本环节。数据处理贯穿于社会生产和社会生活的各个领域。数据处理技术的发展及其应用的广度和深度,极大地影响着人类社会发展的进程。数据分析是指用适当的统计方法对收集来的大量第一手资料和第二手资料进行分析,以求最大化地开发数据资料的功能,发挥数据的作用。是为了提取有用信息和形成结论而对数据加以详细研究和概括总结的过程。数据也称观测值,是实验、测量、观察、调查等的结果,常以数量的形式给出。

6

6

?

?

水和污水监测技术

知识要点:工业废水检测(英文:industrial wastewater test)主要是对企业工厂在生产工艺过程中排出的废水、污水和水生物检测的总称。

工艺废水检测包括生产废水和生产污水。按工业企业的产品和加工对象可分为造纸废水、纺织废水、制革废水、农药废水、冶金废水、炼油废水等。

1、工业废水还可能渗透到地下水,污染地下水;

2、有些工业废水还带有难闻的恶臭,污染空气;

3、工业废水渗入土壤,造成土壤污染。影响植物和土壤中微生物的生长;

4、工业废水直接流入渠道,江河,湖泊污染地表水,如果毒性较大会导致水生动植物的死亡甚至绝迹;

5、如果周边居民采用被污染的地表水或地下水作为生活用水,会危害身体健康,重者死亡;

6、工业废水中的有毒有害物质会被动植物的摄食和吸收作用残留在体内,而后通过食物链到达人体内,对人体造成危害;

14

10

4

?

大气与废气监测技术

知识要点:CEMS是英文Continuous Emission Monitoring System的缩写,是指对大气污染源排放的气态污染物和颗粒物进行浓度和排放总量连续监测并将信息实时传输到主管部门的装置,被称为烟气自动监控系统,亦称烟气排放连续监测系统烟气在线监测系统。从控制指标、标准方法、样品采集、分析测试等方面对近年来国内外有关环境空气和废气中涉及的主要无机污染物和有机污染物进行了系统分析,对环境空气和废气样品中常见的无机污染物和有机污染物的样品采集、前处理、实验室分析和应急测试方法开发过程与研究结果进行了详细的阐述,可为监测分析方法研究工作和环境监测实际工作的开展提供较好的参考借鉴。

烟气:实指企业在生产过程中所产生的废气污染,包括:SO2NOxHCLCOCO2、颗粒物包括含氧量等。

排放:指企业把生产所产生的废气排放到大气中的过程。

连续:指企业的排放是一个连续的过程以及本系统的实时监控也是一个连续的过程。

监测:指本系统可以实时监测企业对排放的废气中的有害物质是否超标并同时向上级部门自动传输实时监测得出的数据。

系统:指本产品的硬件和控制软件是一个整体。

14

8

6

?

固体废物

监测技术

知识要点:固体废物监测是对固体废物进行监视和测定的过程。

危险废物:是指国家危险废物名录中所列的废物或者根据国务院环保行政主管部门规定的危险废物鉴别标准认定的具有危险性的废物。

采样工具:尖头钢锹、钢尖镐(腰斧)、采样铲(采样器)、具盖采样桶或内衬塑料的采样袋。

采样程序:1、根据固体废物批量大小确定应采的份样个数(由一批废物中的一个点或一个部位,按规定量取出的样品)。

2、根据固体废物的最大粒度确定份样量(95%以上能通过的最小筛孔尺寸)。

3、根据采样方法,随机采集份样,组成总样,并认真填写采样记录表。

8

4

4

?

土壤污染监测技术

知识要点:土壤环境监测是指通过对影响土壤环境质量因素的代表值的测定,确定环境质量(或污染程度)及其变化趋势。通常所说的土壤监测是指土壤环境监测,其一般包括布点采样、样品制备、分析方法、结果表征、资料统计和质量评价等技术内容。

一般土壤监测可以分为全国区域土壤背景、农田土壤环境、建设项目土壤环境评价、土壤污染事故等类型的监测。土壤污染的优先监测应是对人群健康和维持生态平衡有重要影响的物质。如汞、镉、铅、砷、铜、铝、镍、锌、硒、铬、钒、锰、硫酸盐、硝酸盐、卤化物、碳酸盐等元素或无机污染物;石油、有机磷和有机氯农药、多环芳烃、多氯联苯、三氯乙醛及其他生物活性物质;由粪便、垃圾和生活污水引入的传染性细菌和病毒等。

土壤中的有机类和无机类污染物在实验室用重量法、容量法、化学法和仪器法进行测定;细菌和病毒用生物检测方法进行测定。土壤污染监测结果对掌握土壤质量状况,实施土壤污染控制防治途径和质量管理有重要意义。

8

4

4

?

物理污染监测技术

知识要点:噪声测量技术(noise measuring technique 噪声测量包括各种噪声源和噪声场基本特性参量的测量;噪声控制中使用的吸声和隔声材料、减振阻尼材料的声学性能测定;吸声、隔声、消声、减振、隔振等控制措施的技术效能评定测量等。此外,研究噪声对人体的影响和危害、对噪声进行的主观评价,制定各种环境噪声标准等工作也需要噪声测量提供科学的依据。准确地完成这些测量工作需要采用各种技术手段。

6

4

?2

?

简易快速监测技术与突发污

染事故应急监测技术

?知识要点:快速检测技术及在环境污染与应急事故监测中的应用主要介绍了检测管技术,试剂盒技术,紫外-可见光分光光度技术,便携式光谱仪技术,荧光光谱技术,便携式傅里叶红外分析技术,便携式拉曼光谱技术,便携式气相色谱技术,便携式质谱技术,便携式气相色谱质谱联用技术,便携式离子色谱技术,便携式电化学技术,发光茵技术,便携式核辐射探测技术,最后作者从实践出发,列举了若干突发性环境污染与应急事故监测案例,并进行了专业的分析。

?

4

4

?

?

课程考核

实验考核+理论笔试

?

合计

?

64

说明:根据实际课时的变化,教学内容讲解和实验锻炼上要求有所不同,可以适当增加和删减。

五、评价方式:

??? 改革传统的学生评价方法,采用阶段(过程性)评价,目标评价,项目评价,理论与实践一体化评价模式。实施评价主体的多元化,采用教师评价、学生自我评价、社会评价相结合的评价方法。

??? 根据本学习领域要达到的目标进行分项评价与考核,主要考核要求有:

1.教学过程评价(40%

1)具体的评价手段可以采用观测、现场操作、提交实验报告、闭卷或开卷测试等。

2)评价重点为学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力(及创新能力),对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励。

2.知识目标考核(60%

期末以试卷的形式对学生进行综合考核,卷面涉及内容除了对基本原理掌握程度进行考核的题目之外,还会有对学生所掌握的实验操作能力进行考核的部分,包括一定的实验设计能力。

六、教学建议

?? 环境监测技术与评价是建立在实践的基础学科,在实践的基础上掌握有关的性质和理论,因此需要我们充分利用好现有的教学资源和设施,大力进行多媒体课件的开发和制作,展现其对理论学习的优势,加强学校的实验室的建设,整合其它学校的资源,开发自己的校本教材等,提高教学质量和效益。

教材选用由税永红编写、科学出版社出版的《环境监测技术》,符合本课程标准的基本要求。在教学过程中根据教学过程的设计,也教材当中的一些内容做了适当的增减,以符合教学过程的实际需要。

七、教材与教学参考书

教材选择:

环境监测技术税永红主编? 科学出版社

主要参考书:

环境监测技术》,化学工业出版社张晓辉主编

环境监测技术》,化学工业出版社季宏祥主编

?

??????????????????????????????????????

?????????????????????????? 执笔人:赵万军 冶金工程系 教师/讲师

?????????????????????????? 审核人:李敭、环境监测与治理技术教研室主任、讲师????

?????????????????????????? 审批人:张秀芳 冶金工程系 系主任/副教授

?

?

???????????????????????? ???????????????????????????201523

?

?

?

?

《环保设备与应用》课程标准?????????????

课程类型:职业技术课????? 学时:56?????? 学分:4

适用专业:环境监测与治理技术

先修课程:环境监测技术与评价,工程应用数学基础

一、课程定位

《环保设备与应用》课程从环保设备的结构组成、工作原理、使用范围、设计和选用原则角度,而不是从通常的工艺设计角度来系统介绍环保机械与设备。主要内容有:流体输送机械与设备、容器与构筑物、基本单元设备、废水生化处理设备、除尘脱硫设备、噪声与振动控制设备、固体废弃物处理设备和环保设备设计与应用的技术经济分析。使学生具备冶金业环保相关机械设备的操作、维修以及设计能力。

本门课程共12个学习情境,有理论知识和实验实训教学两大模块,对知识目标描述使用“了解、理解、掌握”等目标动词,对能力的描述使用了“掌握、会用、知道、完成”等目标动词。标准中理论知识模块为重点论述部分,实践教学模块则更注重学生参与及实际效果。

三、课程目标

通过对《环保设备与应用》课程的学习,可以使学生具备冶金业环保相关机械设备的操作、维修以及设计能力等职业岗位必需的基本操作技能,在学习和实践中培养良好的职业道德规范。

1、基本知识教学目标

1)掌握本课程从环保设备的结构组成、工作原理、使用范围、设计和选用原则角度,而不是从通常的工艺设计角度来系统介绍环保机械与设备。

2)掌握主要内容有:流体输送机械与设备、容器与构筑物、基本单元设备、废水生化处理设备、除尘脱硫设备、噪声与振动控制设备、固体废弃物处理设备和环保设备设计与应用的技术经济分析。

3)使学生具备冶金业环保相关机械设备的操作、维修以及设计能力。

2、能力培养目标

1)专业能力:通过本课程的学习,学生可以掌握本课程从环保设备的结构组成、工作原理、使用范围、设计和选用原则角度,而不是从通常的工艺设计角度来系统介绍环保机械与设备。主要内容有:流体输送机械与设备、容器与构筑物、基本单元设备、废水生化处理设备、除尘脱硫设备、噪声与振动控制设备、固体废弃物处理设备和环保设备设计与应用的技术经济分析。使学生具备冶金业环保相关机械设备的操作、维修以及设计能力。

2)方法能力:通过本课程的学习,训练学生掌握冶金业环保相关机械设备的操作、维修以及设计能力。,提高分析问题和解决问题的能力,培养学生实事求是的、严谨的科学态度、良好的科学素养以及良好的实验室工作习惯。

3)社会能力:课程教学中注重教书与育人相结合,注重学生心理素质、人文精神、科学素养的培养:①学会交流沟通和团队协作,培养主动参与、积极进取、崇尚科学、探究科学的学习态度;②培养良好的职业道德和正确的思维方式;③培养创新意识和解决实际问题的能力。

三、内容标准(课程总体方案设计) 

《环保设备与应用》课程总体方案设计

??? 通过本课程的学习,训练学生掌握冶金业环保相关机械设备的操作、维修以及设计能力。,提高分析问题和解决问题的能力,培养学生实事求是的、严谨的科学态度、良好的科学素养以及良好的实验室工作习惯,在学习和实践中培养良好的职业道德规范。

知识性目标:

1)掌握本课程从环保设备的结构组成、工作原理、使用范围、设计和选用原则角度,而不是从通常的工艺设计角度来系统介绍环保机械与设备。

2)掌握主要内容有:流体输送机械与设备、容器与构筑物、基本单元设备、废水生化处理设备、除尘脱硫设备、噪声与振动控制设备、固体废弃物处理设备和环保设备设计与应用的技术经济分析。

3)使学生具备冶金业环保相关机械设备的操作、维修以及设计能力。

能力目标:

1)专业能力:通过本课程的学习,学生可以掌握本课程从环保设备的结构组成、工作原理、使用范围、设计和选用原则角度,而不是从通常的工艺设计角度来系统介绍环保机械与设备。主要有:流体输送机械与设备、容器与构筑物、基本单元设备、废水生化处理设备、除尘脱硫设备、噪声与振动控制设备、固体废弃物处理设备和环保设备设计与应用。使学生具备冶金业环保相关机械设备的操作、维修以及设计能力。

2)方法能力:通过本课程的学习,训练学生掌握冶金业环保相关机械设备的操作、维修以及设计能力。,提高分析问题和解决问题的能力,培养学生实事求是的、严谨的科学态度、良好的科学素养以及良好的实验室工作习惯。

3)社会能力:课程教学中注重教书与育人相结合,注重学生心理素质、人文精神、科学素养的培养:①学会交流沟通和团队协作,培养主动参与、积极进取、崇尚科学、探究科学的学习态度;②培养良好的职业道德和正确的思维方式;③培养创新意识和解决实际问题的能力。

情境一、环保设备的认知

情境二、环保设备的常用材料

情境三、分离设备

情境四、水的生物处理设备

情境五吸收与吸附设备

情境六、混凝设备与化学反应器
情境七、
噪声与振动控制设备

情境八、固体废物处理设备

情境九、环保输送设备

情境十、管道及管配件

情境十一、环保土建构筑物

情境十二、监测监控仪器仪表设备

教学方法建议

??? 教学中要根据环保设备与应用不同于其他学科的特点和学生的实际情况,选择适用的教学方法和教学手段,突出重点,突破难点,从多角度启发学生的思维,提高学生探究学习和自主学习的能力。

??? (1)根据职业教育的培养目标和学生的知识水平,加强基本概念、基础理论和基本反应,淡化过深的反应机理。

??? (2)充分利于现代教育技术、模型、图表、教学资源库,尤其要在课件中制作具有动画效果的立体结构模型,使教学内容直观形象。

??? (3)设计课程内容时,注重理论教学与实践相结合,引入先进的技术和工艺,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。

??? (4)采用启发式、互动式、讨论式教学方法,难点教学单元组织课题组教师集体备课。

??? (5)注重学生基本技能和能力的培养,加强学生的素质教育。教学中要考虑相关知识向专业课的延伸和基础知识的巩固,利用实验过程进一步化解教学难点。如使学生具备冶金业环保相关机械设备的操作、维修以及设计能力等。

教学资源

教材、教案、多媒体课件、图片、动画资料、影音资料、实验室等

学生知识技能基础

1.具备环境监测技术基础

2.具备数学基础

教师知识技能基础

1.具有本学科相关理论知识,符合教师要求有教师资格证

2.具有将专家教学理论如何转化到教学第一线的能力

?

四、参考学时与学时分配

?? ?? ??

参考学时

学习情境名称

情境描述

分配 学时

讲授学时

实践学时

习题学时

环保设备的认知

??? 知识要点:在我国,随着公众环境意识的增强,公众的意愿和行动在解决环境问题中发挥着越来越重要的作用。但相关调查显示,我国公众环保参与能力较差,在碰到具体问题时,很多公众都不知道法律赋予了公众哪些权利。在维护自身的环境权益、对违法企业进行监督和举报、对各类环保公共事务进行深度参与、促进环境问题的解决方面,我们可以依据哪些法律、法规?环保设备 认知环保设备 环保设备是指用于控制环境污染、改善环境质量而有生产单位或建筑安装单位制造和建造出来的机械产品、构筑物及系统。

2

2

?

?

环保设备的常用材料

知识要点:金属材料是目前应用最为广泛的工程材料,尤其是钢、铸铁、有色金属及其合金中的铝及铝合金、铜及铜合金、钦及钦合金应用更为广泛。()
钢主要是由铁和碳元素组成的合金。合金是指由一种金属元素与一种或几种金
元素或非金属元素组成的具有金属特性的物质。组成合金的最基本的、独立的单元为组元,简称元。

()铸铁
铸铁是应用广泛的一种铁碳合金材料,基本上以铸件形式使用。当铸铁中的碳主要以Fe3 C即渗碳体形式存在时,铸铁断口呈银白色,故称为白口铸铁。

()有色金属及其合金

2

2

?

?

分离设备

知识要点:主要用于化工、制药、石油、染料、生化、食品等工业生产过程中的化学反应和物料分离、加热冷却,液体萃取,气体吸收等化学、物理变化过程。

对于液体混合物的分离设备,除可采用蒸馏的方法外,还可采用萃取的方法,即在液体混合物(原料液)中加入一个与其基本不相混溶的液体作为溶剂,造成第二相,利用原料液中各组分在两个液相中的溶解度不同而使原料液混合物得以分离。液-液萃取,亦称溶剂萃取,简称萃取或抽提。选用的溶剂称为萃取剂,以S表示;原料液中易溶于S的组分,称为溶质,以A表示;难溶于S的组分称为原溶剂(或稀释剂),以B表示。如果萃取过程中,萃取剂与原料液中的有关组分不发生化学反应,则称之为物理萃取,反之则称之为化学萃取。

8

6

2

?

水的生物处理设备

知识要点:重点介绍一体化中水处理设备采用膜生物反应器技术是生物处理技术与膜分离技术相结合的一种新工艺,取代了传统工艺中的二沉池,它可以高效地进行固液分离,得到直接使用的稳定中水。又可在生物池内维持高浓度的微生物量,工艺剩余污泥少,极有效地去除氨氮,出水悬浮物和浊度接近于零,出水中细菌和病毒被大幅度去除,能耗低,占地面积小。

6

4

2

?

吸收与吸附设备

知识要点:有以下类型:①吸附槽。用于吸附操作的搅拌槽,如在吸附槽中用活性白土精制油品或糖液。②固定床吸附设备。用于吸附操作的固定床传质设备,应用最广。③流化床吸附设备。吸附剂于流态化状态下进行吸附,如用流化床从硝酸厂尾气中脱除氮的氧化物。当要求吸附质回收率较高时,可采用多层流态化设备。流化床吸附容易连续操作,但物料返混及吸附剂磨损严重。④移动床吸附柱。又称超吸附柱,用于吸附中的移动床传质设备,曾用于分离烯烃的中间工厂。

4

2

2

?

混凝设备与化学反应器

知识要点:力学设备有:水泥胶砂抗折仪、混凝土压力机、抗折试验机
水泥:维卡仪、雷氏夹、水泥胶砂流动仪、水泥净浆搅拌机、水泥胶砂搅拌机、水泥胶砂振动台、沸煮箱、湿度养护箱。
集料:标准筛、摇筛机、容量瓶
试模:三联模、立方体试模
称量仪器:天平。精度有要求。
混凝土:强制式搅拌机振动台、铁板、坍落度筒、含气量测试仪、气泵万能试验机、模子、标准养护室、冻融试验机、抗渗试验机、干缩间。

4

2

2

?

噪声与振动控制设备

知识要点:噪声与振动控制设备方面,通过产品结构调整,采用集成线路微电子技术,快速、便携、多功能的采样系统和环境监测仪器的产品比重有明显提高。激光、光纤技术的应用使烟气监测实现了非接触测量,并可达到多点连续自动监测的要求。遥测遥感技术的发展为大范围的污染监测、环境数据采集分析预测评价等创造了更为便利的条件。随着环境监测分析方法国际标准化工作的进展,使环境监测仪器的定型化、标准化程度有所提高,从而为国际间环境监测数据的可比性提供了可靠的科学技术基础。生物传感器、陶瓷传感器、声敏传感器的研制开发为新一代生物测量及其他物化测量仪器奠定了基础。

8

6

2

?

固体废物处理设备

?知识要点:固体废物处理是通过物理的手段(如粉碎、压缩、干燥、蒸发、焚烧等)或生物化学作用(如氧化、消化分解、吸收等)用以缩小其体积、加速其自然净化的过程。通常也指人类在生产和生活活动中丢弃的固体和泥状物质,包括从废水、废气中分离出来的固体颗粒。但是不管采用何种处理方法,最终仍有一定量的固体废物残存,对这部分废物需要妥善地加以处置。特别在处理废物时,应避免产生二次污染,对有毒有害废物应确保不致对人类产生危害。对城市产生的固体废物制定全面的、综合性处理规划是非常必要的。综合处理的目的是将城市中各种废物集中到一定地点,根据固体废物的特征,把各种废物处理过程组合成一个系统,以便把各过程得到的物质和能量进行合理的集中利用。通过综合处理可以对废物进行有效的处置,减少最终废物排放量,减轻对地区的环境污染,防止二次污染的扩散,同时还能做到总处理费用低,资源利用效率高。?

6

4

2

?

环保输送设备

知识要点: 中国古代的高转筒车和提水的翻车,是现代斗式提升机和刮板输送机的雏形;17世纪中,开始应用架输送设备--上海东屿机械提供空索道输送散状物料;19世纪中叶,各种现代结构的输送设备相继出现。现了螺旋输送机;1905年,在瑞士出现了钢带式输送机;1906年,在英国德国出现了惯性输送机。此后,输送机受到机械制造、电机、化工和冶金工业技术进步的影响,不断完善,逐步由完成车间内部的输送,发展到完成在企业内部、企业之间甚至城市之间的物料搬运,成为物料搬运系统机械化和自动化不可缺少的组成部分。

6

4

2

?

管道及管

配件

知识要点:管件是将管子连接成管路的零件。根据连接方法可分为承插式管件、螺纹管件、法兰管件和焊接管件四类。多用与管子相同的材料制成。有弯头(肘管)、法兰、三通管、四通管(十字头)和异径管(大小头)等。弯头用于管道转弯的地方;法兰用于使管子与管子相互连接的零件,连接于管端,三通管用于三根管子汇集的地方;四通管用于四根管子汇集的地方;异径管用于不同管径的两根管子相连接的地方。

4

4

?

?

环保土建构筑物

知识要点:(1)环保建筑是指在建筑的全寿命周期内,最大限度地节约资源(节能、节地、节水、节材)、保护环境和减少污染,为人们提供健康、适用和高效的使用空间,与自然和谐共生的建筑。

2)主要包含三方面内涵:

一是节能,这个节能是广义上的,包含了上面所提到的四节,主要是强调减少各种资源的浪费;

二是保护环境,强调的是减少环境污染,减少二氧化碳排放;

三是满足人们使用上的要求,为人们提供健康适用高效的使用空间。

4

4

?

?

监测监控仪器仪表设备

知识要点:质量控制系统产品:

程序控制系统;智能化质量控制系统;自动系统;质量控制数据处理;鉴定系统;质量管理系统;环境管理系统

光电子产品:

  感应器;光纤技术测试产品;工业图像分析及处理系统;光电子测量系统

材料测试仪器及设备:

破坏性(有损)检测仪器及设备:测试张力、扭转力、压力、弯曲度、阻力的仪器;

非破坏性(无损)测试仪器;材料测试仪器

度量衡,测量及测试仪器及设备:

  测量设备;测量机器人;机械测量仪器;测量系统、零部件和附件;电脑数控仪器;直线、角度测量仪  器; 特殊目的测量及测试设备;测试设备、零部件;电阻式仪表;其他物理数据测试仪器

分析仪器产品:

 水、空气、气体和材料分析系统和部件;厚度测量仪器

2

2

?

?

课程考核

实验考核+理论笔试

?

合计

?

56

说明:根据实际课时的变化,教学内容讲解和实验锻炼上要求有所不同,可以适当增加和删减。

五、评价方式:

??? 改革传统的学生评价方法,采用阶段(过程性)评价,目标评价,项目评价,理论与实践一体化评价模式。实施评价主体的多元化,采用教师评价、学生自我评价、社会评价相结合的评价方法。

??? 根据本学习领域要达到的目标进行分项评价与考核,主要考核要求有:

1.教学过程评价(40%

1)具体的评价手段可以采用观测、现场操作、提交实验报告、闭卷或开卷测试等。

2)评价重点为学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力(及创新能力),对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励。

2.知识目标考核(60%

期末以试卷的形式对学生进行综合考核,卷面涉及内容除了对基本原理掌握程度进行考核的题目之外,还会有对学生所掌握的实践操作及动手能力进行考核的部分,包括一定的实验设计能力。

七、教学建议

??? 环境保护设备及其应用是建立在实践上基础学科,在实践的基础上掌握有关内容,因此需要我们充分利用好现有的教学资源和设施,大力进行多媒体课件的开发和制作,展现其对理论学习的优势,整合其它学校的资源,提高教学质量和效益。

教材选用由王有志编写、中国劳动保障出版社出版的《环境保护设备及其应用》,符合本课程标准的基本要求。在教学过程中根据教学过程的设计,也教材当中的一些内容做了适当的增减,以符合教学过程的实际需要。

七、教材与教学参考书

教材选择:

《环境保护设备及其应用》?? 王有志主编? 中国劳动保障出版社

主要参考书:

环保设备及应用》,化学工业出版社,王爱民主编

环保机械与设备》,中国环境科学出版社,李明俊主编

??????????????????????????????????????

????????????????????????????? 执笔人:赵万军 冶金工程系 教师/助教

????????????????????????????? 审核人:李敭、环境监测与治理技术教研室主任、讲师

????????????????????????????? 审批人:张秀芳 冶金工程系 系主任/副教授

?

??????????????????????????????????????????????????? 201522

《固体废物处理技术与利用》课程标准?????????????

课程类型:职业技术课??????? 学时:56??????? 学分:4

适用专业:环境监测与治理技术

先修课程:大气污染防治技术,水污染防治技术

一、课程定位

《固体废物处理与处置》是环境监测专业的主要专业课,使学生掌握固体废物处理处置的基本概念,基本原理和基本方法。要求学生在牢固掌握固体废物处理处置基本概念的基础上,具备对固体废物处理处置工程进行设计运营、技术研发、项目管理、技术咨询等方面的能力,为学生进入社会从事环境保护领域的工作打下坚实的理论和实践基础。

三、课程目标

通过对《固体废物处理与处置》课程的学习,掌握固体废物处理处置的基本概念,基本原理和基本方法,获得从事环境分析检测、固废处理等职业岗位必需的基本操作技能,在学习和实践中培养良好的职业道德规范。

1、基本知识教学目标

1)掌握固体废物处理处置的基本概念,基本原理和基本方法。

2)固体废物“?三化的基本方法、原理、工艺和设备

3)固体废物的物理化学处理、固体废物的生物处理、固体废物的热处理、固体废物的综合利用。

4)培养严谨求实的科学态度和观察判断问题的能力,提高分析问题、解决问题的能力,为学习后续课程和以后从事专业技术工作打下良好的基础。

2、能力培养目标

1)专业能力:通过本课程的学习,学生可以掌握废物处理处置的基本概念,基本原理和基本方法;废物的物理化学处理、固体废物的生物处理、固体废物的热处理及固体废物的综合利用等方法。

2)方法能力:通过本课程的学习,训练学生掌握废物处理处置方案设计技能,提高分析问题和解决问题的能力,培养学生实事求是的、严谨的科学态度、良好的科学素养以及良好的实验室工作习惯。

3)社会能力:课程教学中注重教书与育人相结合,注重学生心理素质、人文精神、科学素养的培养:①学会交流沟通和团队协作,培养主动参与、积极进取、崇尚科学、探究科学的学习态度;②培养良好的职业道德和正确的思维方式;③培养创新意识和解决实际问题的能力。

三、内容标准(课程总体方案设计) 

固体废物处理与处置》课程总体方案设计

??? 通过对《固体废物处理与处置》课程的学习,学生可以掌握废物处理处置的基本概念,基本原理和基本方法;废物的物理化学处理、固体废物的生物处理、固体废物的热处理及固体废物的综合利用等方法。

知识性目标:

1)掌握固体废物处理处置的基本概念,基本原理和基本方法。

2)固体废物“?三化的基本方法、原理、工艺和设备

3)固体废物的物理化学处理、固体废物的生物处理、固体废物的热处理、固体废物的综合利用。

4)培养严谨求实的科学态度和观察判断问题的能力,提高分析问题、解决问题的能力,为学习后续课程和以后从事专业技术工作打下良好的基础。

能力目标:

1)专业能力:通过本课程的学习,学生可以掌握废物处理处置的基本概念,基本原理和基本方法;废物的物理化学处理、固体废物的生物处理、固体废物的热处理及固体废物的综合利用等方法。

2)方法能力:通过本课程的学习,训练学生掌握废物处理处置方案设计技能,提高分析问题和解决问题的能力,培养学生实事求是的、严谨的科学态度、良好的科学素养以及良好的实验室工作习惯。

3)社会能力:课程教学中注重教书与育人相结合,注重学生心理素质、人文精神、科学素养的培养:①学会交流沟通和团队协作,培养主动参与、积极进取、崇尚科学、探究科学的学习态度;②培养良好的职业道德和正确的思维方式;③培养创新意识和解决实际问题的能力。

?

情境一 固体废物基础知识

情境二 固体废物产生、特征、采样方法

情境三 固体废物收集、运输及贮存转运方式

情境四 固体废物预处理技术

情境五 固体废物热处理技术

情境六 固体废物生物处理技术

情境七 固体废物处理与资源化技术

情境八 固体废物固化稳化技术

情境九 固体废物的处置

教学方法建议

??? 教学中要根据分析化学不同于其他学科的特点和学生的实际情况,选择适用的教学方法和教学手段,突出重点,突破难点,从多角度启发学生的思维,提高学生探究学习和自主学习的能力。

??? (1)根据职业教育的培养目标和学生的知识水平,加强基本概念、基础理论和基本反应,淡化过深的反应机理。

??? (2)充分利于现代教育技术、模型、图表、教学资源库,尤其要在课件中制作具有动画效果的立体结构模型,使教学内容直观形象。

??? (3)设计课程内容时,注重理论教学与实践相结合,引入先进的技术和工艺,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。

??? (4)采用启发式、互动式、讨论式教学方法,难点教学单元组织课题组教师集体备课。

??? (5)注重学生基本技能和能力的培养,加强学生的素质教育。教学中要考虑相关知识向专业课的延伸和基础知识的巩固,利用实验过程进一步化解教学难点。如羰基还原和由格式试剂制备醇,芳胺中氨基的保护在有机合成中的应用等。

教学资源

教材、教案、多媒体课件、图片、动画资料、影音资料、实验室等

学生知识技能基础

1.具备水污染防治技术基础

2.具备大气污染防治技术基础

教师知识技能基础

1.具有本学科相关理论知识

2.具有将专家教学理论如何转化到教学第一线的能力

?

五、参考学时与学时分配

序号

工作任务模块

课程内容

教学要求

理论参考

课时

实训参考

课时

1

固体废物的概述

固体废物的基本概念、对环境的影响,固体废物的管理及经济技术政策,以及典型的固体废物污染事故

掌握固体废物的基本概念。

了解固体废物的管理及经济技术政策

对典型的固体废物污染事故有概括性的了解

理论:

2学时

?

2

固体废物产生、特征、采样方法

固体废物产生量的预测方法,物理及化学性质,采样方法。

了解废物产生量的预测方法,物理及化学性质,采样方法

理论:

4学时

?

3

固体废物收集、运输及贮存转运方式

工业固体废物、城市生活垃圾、危险废物的收集、运输及贮存转运方式,重点介绍了城市生活垃圾收运过程的有关计算以及运输路线的工艺设计

?

掌握城市生活垃圾收运过程的有关计算以及运输路线的工艺设计

理论:

4学时

2学时

城市生活垃圾收运过程的有关计算以及运输路线的工艺设计

4

固体废物预处理技术

固体废物压实、破碎及分选技术的基础理论和方法,以及固体废物的化学处理技术(中和、氧化还原、化学浸出)

理解固体废物压实、破碎及分选技术

掌握固体废物的化学处理技术

理论:

6学时

2学时

5

固体废物热处理技术

固体废物焚烧基本概念、焚烧反应动力学规律、焚烧计算、焚烧系统、焚烧工艺、焚烧设备,焚烧厂烟气、水、渣、恶臭等处理技术,建设及运行管理

掌握固体废物焚烧基本概念、焚烧反应动力学规律

熟悉焚烧设备,焚烧厂烟气、水、渣、恶臭等处理技术,建设及运行管理

理论:

6学时

?

?

2学时

6

固体废物生物处理技术

介绍固体废物堆肥的基本原理及工艺、影响因素、堆肥化设备、评价指标及发展趋势,堆肥需氧量及其它成分的计算

掌握固体废物堆肥的基本原理及工艺

了解堆肥需氧量及其它成分的计算

熟悉堆肥化设备

理论:

6学时

2学时

7

固体废物处理与资源化技术

固体废物资源化技术应用

熟悉工业、矿业和典型城市生活垃圾处理方法

理论:

4学时

?

?

2学时

8

固体废物固化稳化技术

固体废物固化基本概念、原理、步骤、基本方法及应用实例

掌握固体废物固化基本概念、原理、步骤

熟悉固体废物固化应用实例

理论:

4学时

?

?

?

9

固体废物的处置

固体废物的最终处置,重点介绍土地填埋的原理和方法、垃圾渗滤液处理技术以及填埋气利用技术

熟悉固体方法废物的最终处置

理论:

6学时

?

?

?

4学时

固体废物处理综合方案设计

说明:根据实际课时的变化,教学内容讲解和实验锻炼上要求有所不同,可以适当增加和删减。

五、评价方式:

??? 改革传统的学生评价方法,采用阶段(过程性)评价,目标评价,项目评价,理论与实践一体化评价模式。实施评价主体的多元化,采用教师评价、学生自我评价、社会评价相结合的评价方法。

??? 根据本学习领域要达到的目标进行分项评价与考核,主要考核要求有:

2.教学过程评价(40%

1)具体的评价手段可以采用观测、现场操作、提交实验报告、闭卷或开卷测试等。

2)评价重点为学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力(及创新能力),对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励。

2.知识目标考核(60%

期末以试卷的形式对学生进行综合考核,卷面涉及内容除了对基本原理掌握程度进行考核的题目之外,还会有对学生所掌握的实验操作能力进行考核的部分,包括一定的实验设计能力。

八、教学建议

?? 本课程是环境工程专业的三大专业课程之一,实践性较强。在教学方法上,采用课堂讲授,课后自学,课堂讨论等教学形式。

()课堂讲授

本课程属专业课程,涉及到较多的专业知识,在讲述的过程中教师应尽量联系固体废物处理处置的实际情况,并尽量介绍一些实际的案例。在教学中要求同学重点掌握城市生活垃圾的收集、贮存、运输;垃圾焚烧、垃圾卫生填埋等章节的内容。

(二)课后自学

为了培养学生整理归纳,综合分析和处理问题的能力,每章都安排一部分内容,课上教师只给出自学提纲,不作详细讲解,课后学生自学。

(三)课堂讨论

课堂讨论的目的是活跃学习气氛,开拓思路。教师应认真组织,安排重点发言,充分调动每一位同学的学习积极性,做好总结。

七、教材与教学参考书

教材选择:

《固体废物处理与处置》?? 郭军主编? 中国劳动社会保障出版社

主要参考书:

1 蒋建国编,固体废物处置与资源化,化学工业出版社,2008
2
李国学主编,固体废物处理与资源化,中国环境科学出版社,20057月第1版。

??????????????????????

???????????????????????????? 执笔人:贾宪 冶金工程系? 兼职助教

???????????????????????????? 审核人:李敭、环境监测与治理技术教研室主任、讲师

???????????????????????????? 审批人:张秀芳 冶金工程系 系主任/副教授

?

??????????????????????????????????????????????????? 2015128

?

?

版权所有?天津工业职业学院 | 地址:天津市北辰区学海道38号 | 邮编:300400 | 津ICP备05003134 津