? 2015级《冶金技术》专业人才培养方案-天津工业职业学院_工业技术系 356bet提款慢_356bet盘口注册_356bet 盈亏指数
2015级《冶金技术》专业人才培养方案
2017-09-26 15:56

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?????????? ?????????????????????????????专业代码:550102

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天津冶金职业技术学院

《冶金技术》专业人才培养方案

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2015级)

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专业负责人???????? 李秀娟?????????

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?????????? 刘玉英? (审核)

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20153

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一、专业名称 ?………………………………………………………………1

二、招生对象及学制? ………………………………………………………1

三、职业目标及能力? ………………………………………………………1

四、课程体系设计? …………………………………………………………6

五、专业课程设置? …………………………………………………………8

表一:课程设置表? …………………………………………………………9

表二:理论与实践学时比例表? ……………………………………………10

表三:教学活动时间分配表? ………………………………………………11

六、教学说明? ………………………………………………………………11

七、毕业标准? ………………………………………………………………12

八、论证意见? ………………………………………………………………13

九、附件? ……………………………………………………………………15

?(一). 本专业社会调研报告 ……………………………………………15

(二). 核心课程标准 ……………………………………………………17

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?? 《冶金技术》专业人才培养方案

一、专业名称(专业代码)

专业:冶金技术专业???? ( 代码:550102

二、招生对象及学制

(一)招生对象:普通高中毕业生;中等专科学校、中等职业学校、中等技术学校毕业生及同等学

历者。

(二)学制:全日制三年

三、职业目标及能力:

(一)培养目标

本专业培养适应钢铁企业生产需要,具有烧结与球团生产、高炉炼铁、转炉炼钢、电炉炼钢、炉外精炼及连续铸钢等生产中主要岗位的操作技能,能从事具体岗位生产、维修、事故处理等工作的高素质技术技能型人才。

(二)职业能力????????????

职业目标中共6个岗位,其中烧结、炼铁、转炉炼钢、炉外精炼、电炉炼钢、连铸生产为核心岗位。

1.工作任务与职业能力素质构成分解:

职业岗位名称

工作任务名称

职业能力

核心工作岗位

烧结生产

1.烧结与球团生产原燃料的准备处理、混料、配料操作

1.熟悉各种原燃料的特点

2.知道配料调整方法

3.能进行现场快速配料计算

2.烧结与球团焙烧及生产操作

1.能进行烧结生产操作

2.能进行球团生产操作

3.烧结与球团质量检验

1.掌握烧结和球团质量的检测方法

高炉炼铁生产

1.炼铁原料与加料系统

1.知道原燃料的质量标准

2.高炉炉况检测与调节

1.会判断高炉炉况

2.高炉设备运行参数检测与调节

3.高炉设备故障分析与排除

3.炉料及产品质量检验

1.知道炉料及产品质量检验方法

4.炉气系统及处理回收

1.知道环保及节能重要性

2.了解炉气处理系统设备构成

转炉炼钢生产

1.Q235B钢的一炉钢生产操作

1.装料、投入渣料、加合金操作

2.枪位控制及事故处理

3.出钢及挡渣操作

4.溅渣护炉操作

2.转炉砌筑

1.耐火材料认知

2.炉衬砌筑

3.炉型设计及计算

1.炉型设计

2.物料平衡热平衡计算

工作岗位

炉外精炼生产

1.钢包准备、精炼炉准备

1.知道精炼炉设备构成

2.知道炉外精炼手段

3.知道炉外精炼方法

2.钢水造渣、加热、真空、合金化操作

1.了解各种炉外精炼方法操作

2.会测温、取样、测定钢水氧含量操

电炉炼钢生产

1.电炉炼钢补炉、配料、装料操作

1.了解补炉方法及认识补炉材料

2.电炉供电熔化、氧化脱碳、脱磷操作

1.知道熔化期、氧化期冶炼任务

2.知道电炉供电制度

3.能够进行造渣氧化操作

3.电炉造还原渣脱氧、脱硫操作

1.知道还原期冶炼任务

2.能够进行造渣脱硫、脱氧操作

4.电炉出钢及合金化操作

1.认识各种合金材料

2.能够进行出钢操作

3.能够进行合金化操作

连续铸钢生产

1.连续铸钢生产流程操作

1.认识连铸设备

2.能够进行拉钢操作

2.连铸设备性能检测与分析

1.能够进行连铸设备性能检测与分


2.能力与素质总体要求

专业能力

社会能力

方法能力

1)能够对炼铁、炼钢生产设备进行操作;

2)能够预防炼铁、炼钢生产过程中的事故;

3)能够分析生产事故原因,并提出解决的办法;

4)能够进行设备的调试、维护和管理;

5)能够对冶炼生产工艺、设备进行初步设计和改进;

6)能够进行产品质量分析和检验;

7)具有较强的计算机和外语的应用能力。

1)知道现代中国革命史,了解我国的基本国情;

2)知道社会行为规范,能够学法、知法、守法;

3)能够与他人进行友好交流沟通;

4)能够进行自学;

5)能够进行一定的创新;

6)能够与团队和谐合作。

1)具有较好的吸收新技术和新知识的能力;

2)具有较好分析和解决实际问题的能力;

3)具有查找资料、文献等取得信息的能力;

4)具有较好的逻辑性和科学思维方法。

(三)服务面向和人才规格

1.服务面向

根据对行业企业相关调查,冶金技术专业人才培养主要面向企业烧结、炼铁、转炉炼钢、电炉炼钢、炉外精炼、连续铸钢等工作;也可从事设备维修、质量检验、环境保护等各岗位工作并且可以从事其他管理工作或自主创业。

2.人才规格

知识目标:

1)掌握烧结生产工艺及操作的知识。

2)掌握炼铁生产工艺及操作的知识。

3)掌握转炉炼钢、电炉炼钢的生产工艺及操作的知识。

4)掌握炉外精炼及连铸生产工艺及操作的知识。

5)具备工程制图的基本知识。

6)掌握冶金生产设备应用与维护的基本知识。

7)具备专业英语知识。

能力目标:

1)具有冶金机械设备的识图、制图能力及分析冶金设备构造、原理的能力。

2)具有进行冶金生产过程操作的能力。

3)具有应用专业知识分析和解决冶金生产过程中常见问题的能力。

4)具有从事钢铁冶炼生产一线主要岗位的操作能力和处理事故的能力。

5)具有从事设备的调试、使用、维护和管理的能力。

6)具备钢铁冶炼生产组织、技术和管理的能力。

7)具有对冶炼生产工艺、设备进行初步设计和改进的能力。

8)具有安全生产、环境保护、产品质量分析和检验的能力。

9)具有较强的计算机和外语的应用能力。

素质目标:

1)正确的世界观、人生观和价值观;

2)良好的人际交往和协商沟通能力;

3)良好的团队合作意识和能力;

4)良好的职业道德和规范以及良好的安全、环保、成本和质量意识;

5)良好的心理素质和克服困难与挫折能力;

6)通过自学获取新知识和新技术的能力;

7)较强的开拓创新意识和创新能力;

8)严谨的逻辑思维能力和探索科学的精神。

(四)职业资格证书及考核取证措施

(一)专业类职业技能考核要求

序号

职业资格证书名称

颁证单位

等级

应知对应课程名称

取证

时间

1

炼铁工

人力资源和社会保障部

高级

炼铁生产操作与控制

5学期

2

转炉炼钢工

高级

炼钢生产操作与控制

5学期

3

钢材质量检验工

中级

钢材质量检验技术

4学期

学生自愿

(二)通用类职业技能考核要求

序号

项目

等级

取证时间

取证措施

1

计算机应用能力

全国计算机等级考试一级

(计算机基础及MS ffice应用)

1学期

将培训与考核融于日常教学活动中

2

英语应用能力

统一水平考试

1学期

3

大学英语

四级

学生自愿

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四、课程体系设计

(一)课程体系设置说明

以工作任务为导向构建冶金技术专业课程体系,从人才培养目标出发,以提升人才培养质量为核心,通过与企业的深度对接实施“产教融合、知行合一”的人才培养模式。根据相关企业特点,按照学生的认知规律和职业成长规律设置课程,以职业素质与道德教育为基础,以专业核心技术能力培养为主线,在对钢铁冶金生产工作过程与内容的广泛了解与深入分析的基础之上,依据钢铁行业具体岗位能力要求确定学习内容,按照“以能力为本位”的课程观进行基于行动体系的课程体系设计。设计的关键是通过对本行业所涵盖的知识内容进行归纳、抽象与整合,将自然形成的工作过程序列,与学习过程中学生循序渐进的认知心理顺序对应起来,建立课程之间的有机联系。加强实践教学比例,通过认知实习、到企业现场教学、集中实训锻炼以及毕业前夕的顶岗实习,努力推进校企全程融入式的人才培养,实现校企共建专业、校企共育人才。

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(二)课程重构表

序号

课程名称

工作任务(编码)

工作任务描述

1

电炉炼钢及炉外精炼技术

1.2-1

2.2-2

3.2-3

4.2-4

5.2-5

6.2-6

7.2-7

1.电炉补炉

2.配料、装料

3.熔化、氧化、还原操作

4.出钢及合金化

5.LFVD炉冶炼

6.VODAOD冶炼

7.其他冶炼方法认知

2

冶金热能控制及应用

1.2-1

2.2-2

1. 冶金炉热工基础知识

2.热工设备原理及结构特点

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(三)核心能力与核心课程简述

核心能力

核心能力构成要素

支撑核心课程

支撑实训项目

合理造块的能力

烧结原料的配比、烧结过程中生产参数的调节、带式烧结机生产在线控制

烧结生产操作与控制

烧结配料操作

烧结生产参数预设定

烧结过程在线控制

合格生铁冶炼的能力

高炉上料操作、热风炉操作、炉前出铁出渣操作、高炉炉体监测、失常炉况的判断与处理、操作制

度调节

炼铁生产操作与控制

高炉上料操作

热风炉操作

炉前操作

管道行程、崩料、悬料处理

一炉合格钢水的生产能力

装料、投入渣料、枪位控制、终点控制、测温取样、出钢并合金

化、溅渣护炉

炼钢生产操作与控制

一炉合格钢水的冶炼

事故处理

炉型设计

炉衬砌筑

操作连铸机的能力

连铸前设备及钢液的准备、浇注过程的控制、铸坯质量分析、连

铸高效生产、钢液凝固分析

连铸生产操作与控制

连铸生产实训

开浇操作实训

正常浇注实训

生产事故处理

操作电炉及精炼炉的能力

电炉冶炼配料、熔化、氧化操作、出钢及合金化操作、LF-VD炉冶炼、AOD炉冶炼、VOD炉冶炼、RH

炉冶炼等

电炉炼钢及炉外精炼

电炉冶炼仿真操作

LF冶炼仿真操作

不锈钢冶炼

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五、专业课程设置


表一?????????????????????????????????????????????????????? 专业代码:550102

??????????? ????《冶金技术》课程设置表

2015年启用??????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????学制: 三年

内容

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教学活动学时

学分

考试

考查

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总计

讲授

实践

第一学年

第二学年

第三学年

16

18

18

18

18

18

公共

领域

1

思想道德修养与法律

48

45

3

3

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*

3

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2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

64

60

4

4

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*

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4

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3

工程应用数学基础

108

60

48

7

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*

4

3

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4

计算机应用基础

64

32

32

4

*

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4

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5

体育与健康

92

28

64

6

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*

2

2

2

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6

英语

124

62

62

8

*

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4

4

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7

军事课程与训练(2周)

32

30

2

2

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*

2

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8

心理健康

32

30

2

2

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*

2

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9

形势与政策(讲座)

16

16

0

1

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*

每学期4学时

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10

就业指导

38

32

6

2

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*

每学期8学时

6学时

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618

395

223

39

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?

17

17

2

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领域

11

无机化学

30

18

12

2

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*

2

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12

金属学及热处理

60

40

20

4

*

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4

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13

炼铁生产操作与控制

96

16

80

6

*

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?

6

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14

冶炼基础知识

90

88

2

6

*

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?

6

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15

机械制图与CAD

60

10

50

4

*

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4

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16

烧结生产操作与控制

60

30

30

4

*

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?

4

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?

17

炼钢生产操作与控制

90

44

46

6

*

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?

6

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?

18

冶金热能控制及应用

60

54

6

4

*

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?

4

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?

19

电炉炼钢及炉外精炼技术

60

30

30

4

*

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4

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20

连铸生产操作与控制

60

30

30

4

*

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?

4

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21

钢材质量检验技术

60

30

30

4

*

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4

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22

特种冶金技术

48

46

2

3

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*

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6

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23

专业英语

48

24

24

3

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*

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6

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24

钢铁生产技术(轧钢制品方向)

48

24

24

3

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*

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?

?

6

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?

870

484

386

57

?

?

6

6

20

16

18

?

领域

24

识岗实训

30

?

30

1

?

*

1

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25

炼铁生产实训

60

?

60

2

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*

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2

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26

计算机制图实训

30

?

30

1

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*

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1

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27

钢丝绳生产实训

30

?

30

1

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1

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28

环保实训

30

?

30

1

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1

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29

炼钢生产实训

60

?

60

2

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*

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?

?

2

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30

板带钢生产实训

30

?

30

1

?

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?

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?

1

?

?

?

270

?

270

9

?

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毕业环节

31

顶岗实习

600

?

600

20

?

*

?

?

?

?

10

10

32

毕业课题

240

?

240

8

?

*

?

?

?

?

?

8

?

840

?

840

28

?

?

?

?

?

?

10

18

职业拓展

领域

33

大学语文

30

30

?

2

?

*

2

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?

?

?

?

34

公共礼仪

30

30

?

2

?

*

2

?

?

?

?

?

35

领导力开发与培养

30

30

?

2

?

*

2

?

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?

?

?

36

冶金节能与清洁生产

30

30

?

2

?

*

?

?

2

?

?

?

37

冶炼新技术

30

30

?

2

?

*

?

?

2

?

?

?

38

中国语言文学

30

30

?

2

?

*

?

?

2

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?

?

39

企业文化

30

30

?

2

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*

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?

2

?

?

40

中国城市文化

30

30

?

2

?

*

?

?

?

2

?

?

41

冶金企业管理

30

30

?

2

?

*

?

?

?

2

?

?

42

国际关系与中国外交

30

30

?

2

?

*

?

?

?

2

?

?

43

网络信息资源检索与应用

30

30

?

2

?

*

?

?

?

2

?

?

44

电影音乐赏析

30

30

?

2

?

*

?

?

?

2

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?

?

120

120

?

8

?

?

2

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2

4

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?

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2718

999

1719

141

?

?

25

23

24

20

18

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注:1.计算机应用基础根据专业分别安排在第一或第二学期,机械工程系、经管管理工程系和电子信息工程系安排在第一学期,冶金工程系和电气工程系安排在第二学期。

2.※为专业核心课程(含实训);

3.职业拓展领域三门选一门,每专业至少选三门;其中,冶金生产概论课程的设置:电气系、电信系安排在第三学期,机械系安排在第四学期,经管系可考虑设置金属材料课程按专业安排在第三或四学期。大学语文课程设置:建议与冶金生产概论课程错开,经管系可考虑开设“财经应用文写作”课程。

表二

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训及入学

毕业教育

?

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识岗实训

炼铁生产实训

计算机制图实训

炼钢生产实训

顶岗实习

毕业

设计 、 课题

1

15

1

?

?

?

?

?

?

?

?

1

2

?

1

20

2

16

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2

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1

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1

20

3

15

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1

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1

1

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1

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1

20

4

15

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2

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1

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1

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1

20

5

8

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10

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1

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1

20

6

0

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10

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8

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?

1

1

20

合计

69

1

2

1

2

20

1

1

1

8

5

2

1

6

120

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表三

学时比例表

学年

学期

学时总数

理论教学

实践教学

学时

占总学时比例

实验

实训

综合实训

顶岗实习

毕业课题

占总学时比例

1

424

280

10.3%

?

114

30

?

?

5.3%

2

440

185

6.8%

?

195

60

?

?

9.4%

3

462

221

8.1%

?

151

90

?

?

8.9%

4

402

215

7.9%

?

97

90

?

?

6.8%

5

450

98

3.6%

?

52

?

300

?

12.9%

6

540

?

?

?

?

?

300

240

20%

合计

2718

999

36.7%

?

609

270

600

240

63.3%

?

六、教学说明

本专业人才培养方案设计以科学发展观为指导,依据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》(教高[2000]2号)、《关于提高高等职业教育教学质量若干意见》(教高[200616号)、《关于实施高等学校教学质量与教学改革工程的意见》(教高〔20081号)、《关于进一步推进“国家示范校高等职业院校建设计划”实施工作的通知》(教高函[2010]27号),从高职教育的人才培养目标和服务区域经济出发,结合冶金技术专业人才培养模式的要求,制定人才培养方案。

(一)教学方法和教学手段

课程体系的设计是关键,应根据职业技术领域和职业岗位任务要求,参照职业资格标准来实施教学内容,建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,实行校企合作和工学交替的教学新模式。

在教学方法和手段上,强化学生实践能力的培养,做到“教、学、做”融为一体。教师必须从学科教学转化为以重点传授技术、技能、技巧、技艺为主的教学模式,同时加大实践教学比重。

??? 培养实践能力,需建立健全相应的教学环境,以满足实践能力相对应的教学条件和场所,采用校企合作在校内建立实训基地,以达到对学生能力培养的目的;将校外实习与顶岗、就业结合起来,采用“预就业”和“签约实践”的方式,接受学校和用人单位双重管理,教师和企业共同指导的模式。

??? 鼓励信息化教学,充分利用网络资源,采用多种教学手段,达到良好的教学效果。

(二)顶岗实习管理

顶岗实习是人才培养方案中的重要组成部分,是理论联系实际的重要实践教学环节,是专业技能综合训练和提高的重要阶段。生产性顶岗实习的主要目的是使学生熟悉企业的组织及整体运作模式,掌握冶炼生产设备操作、事故处理的方法;开阔学生视野,丰富学生的知识结构,培养良好的职业素质与团队精神,进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。为培养适应企业需要的高素质技术技能型人才奠定坚实的基础。

顶岗实习具体内容如下:

1、接受安全和劳动教育,了解车间概况和工艺流程;

2、熟悉车间的钢铁冶炼设备并掌握其操作技能;

3、熟悉车间设备的结构、控制原理,掌握一定的维修技能;

4、对冶炼过程中常见事故进行分析和解决。

顶岗实习具体要求如下:

1、遵守纪律、服从管理;勤奋好学、虚心求教。

2、在生产实践中巩固、补充和提高所学的理论知识,真正做到理论联系实际。提高在实践中发现问题和解决问题的能力及实际动手能力。

3、每周应以课题为纲写出实习周记,实习结束后应写出实习报告。以上所写内容应详实、全面、准确,有指导教师的批阅,并作为学生实习成绩的主要依据。

顶岗实习的考核方法:

由企业指导教师、校内指导教师共同完成。评定成绩的主要的依据有:实习周记和实习报告、顶岗实习鉴定表、综合答辩三部分组成,以上三部分成绩的权重为334。核定总成绩后折算为五个等级(优、良、中、及格和不及格)。学生成绩为优秀的比例不大于实习学生总人数的20%

?

七、毕业标准

1.学生毕业时,必须完成培养方案中全部教学环节的学习任务,并取得相应141学分。

2.学生毕业时,应按要求获取方案规定的通用能力证书和职业技能证书。


八、论证意见

1. 企业专家论证意见

????

专家签字

高淑荣

高级工程师

技术员

天津钢铁有限公司

?

赵凤强

高级工程师

技术科长

天津钢铁有限公司

?

于平

高级工程师

总工

天重江天重工有限公司

?

张莹

高级工程师

处长

天津钢铁有限公司

?

刘瑞均

高级工程师

副经理

天津轧一制钢有限公司

?

李少华

高级工程师

副总经理

天重江天重工有限公司

?

论证意见:

?

冶金职业技术学院冶金工程系的领导、专业带头人、骨干教师深入到冶金企业,结合人才培养方案的制订、修订工作与公司的总工、车间主任、工程技术人员、技术能手进行了深入、细致的交流、调研。

我们认为,冶金技术专业的人才培养方案,符合当前冶炼企业职业岗位(群)的要求,岗位工作任务具体,岗位的知识要求、能力要求、素质要求,符合高素质技术技能型人才培养要求,能满足企业的用人要求。特别是学院现有的以企业为依托的实训基地,为该专业的人才培养提供了有力保障。

建议学院进一步加强校企之间的合作,开发专业课程,引进企业兼职教师,把企业最新的技术,最新的设备与课堂教学更紧密的结合起来,使学生一毕业就能胜任职业岗位工作。

?

?


2. 学院专业委员会论证意见:

签字

孔维军

副教授、高级工程师

冶金职业技术学院副院长

?

刘玉英

副教授

教务处主任

?

张秀芳

副教授

冶金系主任

?

林磊

讲师

冶金系主任助理

?

李秀娟

讲师

冶金技术教研室主任

?

论证意见:

结合教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的文件精神以及企业调研报告,经过学院专业委员会成员讨论,认为这次制定的人才培养方案的培养目标、培养要求及课程设置符合社会需要、适应岗位要求,课程设置以企业典型工作岗位的工作任务为核心来设置,目标性、针对性强。另外,更加突出了实践性环节的加强,加大实训力度,强化了学生的动手能力,毕业后到企业可直接顶岗操作,真正能达到“一岗精,多岗通”的培养目标。

??? 建议学院在培养学生的职业能力的同时,更加注重学生思想素质的养成教育,具有吃苦耐劳、爱岗敬业的精神,把学生真正培养成为“高素质技术技能型”人才。

?


九、附件

(一)本专业社会调研报告

1.专业现状

渤海钢铁集团成立后,提升了天津钢铁产业集中度和综合竞争能力。渤海钢铁集团将建设四大精品基地和八大支撑平台,通过产品升级,带动产业升级,形成年产钢3000万吨的生产能力,跻身世界500强,打造成具有国际竞争力的大型钢铁企业集团。

现代冶金的发展需要大量的高素质技术技能型专门人才,打造优质钢管、高档金属制品、精品板材和高强棒线“四大精品基地”,构筑高端人才、资源开发、产品精深加工、物流贸易、技术创新、金融资本、国际化、新产业发展“八大支撑平台”,建设一座现代冶金工业园,形成一个通过集中优良资产上市支撑集团发展的核心企业。渤海钢铁集团加快转型发展,把钢铁产品的精深加工作为企业产品转型、产业升级的主攻方向,加大向下游产业链延伸的投入力度,目前,总投资130多亿元的延伸产业链项目已敲定,并在近期陆续开工建设,年内将完成投资38亿元。这些延伸产业链项目主要包括冶金产品精深加工项目、天津港重工制造基地项目、大港沙井子风电项目和环锻项目,这4个项目的共同点,都是致力于钢铁产品向下游产业延伸,提高产品附加值,不仅摊薄了单位能耗,更有力促进了生产型服务业的发展,实现由钢铁营销商服务商身份的转变,为企业形成上游原料、下游产业的完整链条提供支撑。今年渤海钢铁集团除了已确定的投资项目外,还将在船舶用钢定型预加工、石油装备制造业、大型铸锻件以及汽车、高速机车、工程机械等领域重点推进,寻求合作,形成新的产业,做成精深加工的产业集群。

2.行业需求

综合几年来冶金技术专业毕业生就业情况,结合各企业来学院的招聘情况看,冶金技术专业的毕业生每人均有56个单位可供选择,几乎在毕业一年前就被抢光,且选择的企业遍布全国各地,毕业生连年供不应求,特别是早期的毕业生已经成为单位的技术骨干。按年5%的更新率计算,每年需吸纳青年职工上万人,但从人才的培养来看,只有我院设有冶金专业。企业生产一线的技术工人更是缺乏培养途径,冶金人才多年的供求不平衡造成了目前巨大的人才缺口。技术人才缺乏,很多企业不得不高薪挖人,在很多钢铁企业,高级技术工人的工资月薪达到五六千元,甚至上万元月薪也难聘到成熟的高级技工。另外依托于渤海钢铁集团的建立和相关项目的建设,淘汰落后产能,把目前2000万吨的产量提高到3000万吨,高素质技术技能型专门人才的培养显得尤为重要。

3.岗位调研

通过对天钢、轧三、天铁、中兴盛达等企业的调研,以就业为导向,,灵活调整专业课程设置方向,加强专业改革与建设。确立的岗位群主要是:

图片6

通过现场调研,分析岗位群实际工作过程,分别确定出各生产区域典型工作任务和岗位职业能力要求,构建了基于职业岗位工作过程的专业课程体系,培养学生的基本能力和6个生产区域的岗位操作能力,如图所示:

图片2
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另外,近几年我们专业的学生有一部分进入中兴盛达企业就业,从事钢丝绳生产工作,基于此,我们开设了钢丝绳生产实训,为了更好地拓宽专业知识面,提高就业率,同时开设了板带钢生产实训以及环保实训。

(二).核心课程标准(明确承担专业培养的具体能力)

炼钢生产操作与控制》课程教学标准

课程编码:5501021221? 课程类型:职业技术领域?? ?学时:90 ????学分:6

适用专业:冶金技术

先修课程:《冶炼基础知识》、《炼铁生产操作与控制》、《烧结生产操作与控制》等

一、课程定位

炼钢处于钢铁生产制造链(炼铁—炼钢—轧钢)的中心环节,因此《炼钢生产操作与控制》是冶金技术专业的一门核心课程。学生在学完公共课程后,《烧结生产操作与控制》、《冶炼基础知识》、《炼铁生产操作与控制》等课程的基础上,并通过认识实习后学习本课程,与后续《电炉炼钢与炉外精炼技术》、《连铸生产操作与控制》等课程有密切联系,为学生进行专业实习、顶岗实习及将来的工作奠定基础。本课程主要培养学生转炉炼钢生产的基本理论和生产操作与控制,常见生产事故及处理方法,及转炉炼钢生产的主要工艺设备和机械设备的使用与维护,同时注重培养学生的社会能力和方法能力。

二、学习目标

总体目标:

本课程主要论述氧气顶吹转炉炼钢生产操作与控制,包括炼钢用原材料、吹炼工艺制度、无聊平衡与热平衡计算、炉衬与炉龄等,对冶炼专业的学生来说,非常适用。通过该课程的学习,可以使学生对炼钢方面有广阔地了解与掌握。在教学过程中以学生为主体、教师为主导,以能力目标的实现为核心,培养学生具备专业能力、方法能力、社会能力。

具体目标:

(一) 知识性目标

能够识别、判断、正确选用炼钢所用原材料及耐火材料;能合理选择脱S、脱Si及脱P剂及方法,进行铁水预处理;能够选择合适的补炉方法,进行合理的补炉操作及溅渣护炉;能够正确组织装料操作;能根据原料情况及钢种要求制定转炉冶炼合理的工艺操作制度;能准确控制吹炼终点,正确组织出钢操作;能够正确处理炼钢生产中的常见事故。

(二) 能力目标

1. 专业能力:能选择脱S、脱Si及脱P剂及方法,进行铁水预处理;判断炉况,选择合适补炉方法,进行合理补炉操作及溅渣护炉;混铁炉操作与维护,废钢的准备,能正确进行装料操作;合理进行造渣操作;合理供氧,正确进行脱碳,准确控制吹炼终点;正确使用炉前工具,合理组织出钢操作;进行脱氧合金化操作;进行钢液的吹氩操作,组织、协调钢水的浇铸准备;转炉烟气的净化与回收;钢包、转炉设备的维护与修砌。

2. 社会能力:具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德;具有较强的计划、组织和协调能力;具有较强的开拓创新能力;具有较强的口头与书面表达能力和人际沟通能力;具有良好的职业道德和敬业精神;具有良好的环保和节能意识。

3. 方法能力:具有较好的吸收新技术和新知识的能力;具有较好分析和解决实际问题的能力具有查找资料、文献等取得信息的能力具有较好的逻辑性和科学思维方法能力。

三、内容标准(课程总体方案设计)
《炼钢生产操作与控制》课程总体方案设计

总体目标:通过该课程的学习,可以使学生对炼钢方面有广阔地了解与掌握。在教学过程中以学生为主体、教师为主导,以能力目标的实现为核心,培养学生具备专业能力、方法能力、社会能力。

知识性目标:能够识别、判断、正确选用转炉炼钢所用原材料及耐火材料;能合理选择脱S、脱Si及脱P剂及方法,进行铁水预处理;能够选择合适的补炉方法,进行合理的补炉操作及溅渣护炉;能够正确组织装料操作;能根据原料情况及钢种要求制定转炉冶炼合理的工艺操作制度;能准确控制吹炼终点,正确组织出钢操作;能够正确处理炼钢生产中的常见事故。

?

能力目标:

1.专业能力:能判断炉况,选择合适补炉方法,进行合理补炉操作及溅渣护炉;混铁炉操作与维护,废钢的准备,能正确进行装料操作;合理进行造渣操作;合理供氧,正确进行脱碳,准确控制吹炼终点;正确使用炉前工具,合理组织出钢操作;进行脱氧合金化操作;进行钢液的吹氩操作,组织、协调钢水的浇铸准备;转炉烟气的净化与回收;钢包、转炉设备的维护与修砌。

2.社会能力:具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德;具有较强的计划、组织和协调能力;具有较强的开拓创新能力;具有较强的口头与书面表达能力和人际沟通能力;具有良好的职业道德和敬业精神;具有良好的环保和节能意识。

3.方法能力:具有较好的吸收新技术和新知识的能力;具有较好分析和解决实际问题的能力;具有查找资料、文献等取得信息的能力;具有较好的逻辑性和科学思维方法能力。

以转炉炼钢生产《职业技能标准》为依据,以学生的职业能力培养为核心,分析典型的工作任务,设计学习情境。以工作过程为导向,设计学习单元,每一个学习单元是一个完整的工作任务。采取任务教学法、现场教学法、案例教学法,以转炉炼钢生产相关设备、及一炉钢的冶炼为载体,以冶炼工作任务来驱动,设计课程的教学过程。通过教师讲解、示范,引导学生学习转炉炼钢生产的操作与控制,训练学生正确使用和维护相关生产设备,按照工艺规程进行岗位操作,合理设计冶炼生产方案,同时培养学生的方法能力和社会能力。体现以教师为主导,学生为主体的教学过程。

教学方法建议

多采用信息化教学手段,充分利用网络资源。

教学资源

《炼钢生产操作与控制》大纲、电子版教案、课件、炼钢模拟软件、炼钢仿真实训室、炼钢实训室、炼钢生产录像

学生知识技能基础

由于生源质量各年度有一定的差别,相关先修课程掌握程度的不可控性,对学生的知识和技能基础应采取与相关教师了解或测试法了解。在此基础上制定符合学生实际的教学方案。

教师知识技能基础

教师拥有炼铁、炼钢高级证,有下厂实习经验,多次参与校外企业人员培训。具有一定的知识技能基础。

四、参考学时与学时分配

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参考学时

学习情境名称

情境描述

分配 学时

讲授学时

实践学时

习题学时

炼钢生产基本知识认知

以炼钢所用原材料、炼钢任务为载体,学习原材料的识别及选用。

6

4

2

?

铁水预处理操作

以铁水预处理为载体,学习脱硅、脱磷、脱硫操作。

8

4

4

?

转炉炼钢冶炼工艺制度制定

以转炉炼一炉钢冶炼过程为载体,学习转炉的吹炼工艺操作。

52

22

28

2

转炉炼钢设备认知及操作

以转炉及辅助设备为载体,学习转炉系统设备的组成与作用及操作。

12

4

8

?

顶底复吹操作

以复吹转炉炼一炉钢为载体,学习复吹转炉的吹炼工艺操作。

6

4

2

?

炼钢二次资源综合利用

以“双文一塔”湿法转炉烟气净化回收工艺为载体,学习转炉烟气的净化与回收。

4

2

2

?

课程考核

建立过程考评与课证结合的方法。

?

机动

?

2

合计

?

90

五、评价方式:

评价将根据学生、教学资源情况和教学过程进展实际进行,注意体现以下方面:1、采用多元评价方法;2、重视教学过程评价;3、理论与实践一体化评价;4、注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核;5、关注学生个别差异;6、鼓励学生创新实践。

六、教学建议:

课堂教学中,重视学生在教学过程中的主体作用,突出自身的舵手地位。采用生动活泼的教学方法,充分调动学生的学习积极性,主动性和创造性。例如,情景启发、直观启发、图示启发、语言启发、对比启发等。变学生"被动接受"为学生"主动学习",鼓励求异思维,提倡学生用独立的思维和丰富的想象去探索事物,强化学生思维的流畅性,变通性和创新性。

七、教材与教学参考书

教材:《炼钢生产操作与控制》? 李秀娟主编? 冶金工业出版社

参考书:《转炉炼钢生产》 冯捷主编? 冶金工业出版社;

《炼钢学》 张承武主编? 冶金工业出版社;

《氧气顶吹转炉炼钢工艺与设备》?? 王雅贞主编;

《电炉炼钢学》 马廷温主编? 冶金工业出版社。

?????????????????????????????? ??执笔人:李秀娟、冶金工程系、教研室主任/讲师

审核人:(姓名、所在部门、职务/职称)

审批人:(姓名、所在部门、职务/职称)

201545

《电炉炼钢及炉外精炼技术》课程教学标准

课程编码:5501021224? 课程类型:职业技术领域 ?学时:60????? 学分:4

适用专业:冶金技术

先修课程:《冶炼基础知识》、《炼铁生产操作与控制》、《烧结生产操作与控制》、《炼钢生产操作与控制》等

一、课程定位

《电炉炼钢及炉外精炼技术》是冶金技术专业一门核心课程,构建于《冶炼基础知识》、《炼铁生产操作与控制》、《烧结生产操作与控制》、《炼钢生产操作与控制》等课程基础上,后续课程为《连铸生产操作与控制》等。

其对应的工作任务是正确使用和维护与炉外精炼相关设备,按照工艺规程进行岗位操作,对生产过程出现的异常情况进行正确的调整与控制。该课程是学生就业的主要工作领域,对学生毕业后工作具有重要的作用。

二、学习目标

总体目标:

主要培养学生掌握炉外精炼的基本知识和基本技能,初步形成分析问题和解决问题的能力,熟练掌握预处理与精炼主要的工艺设备和机械设备的相关知识,使学生毕业后能在钢铁冶金企业一线进行生产和解决实际操作技术问题,成为高端技能型专门人才。

具体目标:

(一)知识性目标

使学生了解国外炉外精炼技术的发展趋势;熟悉炉外精炼的分类和技术特点;掌握炉外精炼手段的理论基础;掌握常用炉外精炼方法的工艺和设备,能够进行各种炉外精炼方法操作。

(二)能力目标

1. 专业能力:能根据工艺规程,正确进行吹氩搅拌、真空脱气、真空脱碳、真空脱氧以及炉外精炼的加热、喷粉等精炼工艺操作;能正确控制炉外精炼过程中钢液成分和温度;能对炉外精炼生产设备进行正确的使用与维护;能正确处理炉外精炼过程中常见故障、事故及质量问题;能根据典型钢种的质量要求,确定合理的生产工艺路线,并能编制相关工艺规程。

2. 社会能力:具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德;具有较强的计划、组织和协调能力;具有较强的开拓创新能力;具有较强的口头与书面表达能力和人际沟通能力;具有良好的职业道德和敬业精神;具有良好的环保和节能意识。

3. 方法能力:具有较好的吸收新技术和新知识的能力;具有较好分析和解决实际问题的能力具有查找资料、文献等取得信息的能力具有较好的逻辑性和科学思维方法能力。

三、内容标准(课程总体方案设计)
《电炉炼钢及炉外精炼技术》课程总体方案设计

总体目标:通过该课程的学习,可以使学生对电炉炼钢及精炼技术方面有广阔地了解与掌握。在教学过程中以学生为主体、教师为主导,以能力目标的实现为核心,培养学生具备专业能力、方法能力、社会能力。

知识性目标:能够选择电炉炼钢合适的补炉方法,进行合理的补炉操作;能够正确组织装料操作;能根据原料情况及钢种要求制定电炉冶炼合理的工艺操作制度;能准确控制吹炼终点,正确组织出钢操作;能够正确处理炼钢生产中的常见事故。

掌握炉外精炼脱碳、脱气、脱氧、合金化的基本原理,了解炉外精炼的方法,对常用的炉外精炼如:RHLFVD VOD CASAOD等应区别它们的工艺特点,并掌握它们的操作过程。

?

能力目标:

1.专业能力:能根据工艺规程,正确进行电炉炼钢及精炼工艺操作;能正确控制电炉炼钢及炉外精炼过程中钢液成分和温度;能对电炉、炉外精炼生产设备进行正确的使用与维护;能正确处理事故及质量问题;能根据典型钢种的质量要求,确定合理的生产工艺路线。

2.社会能力:具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德;具有较强的计划、组织和协调能力;具有较强的开拓创新能力;具有较强的口头与书面表达能力和人际沟通能力;具有良好的职业道德和敬业精神;具有良好的环保和节能意识。

3.方法能力:具有较好的吸收新技术和新知识的能力;具有较好分析和解决实际问题的能力;具有查找资料、文献等取得信息的能力;具有较好的逻辑性和科学思维方法能力。

以电炉精炼《职业技能标准》为依据,以学生的职业能力培养为核心,分析典型的工作任务,设计学习情境。以精炼过程中相关设备、及精炼方法和手段为载体,以冶炼工作任务来驱动,设计课程的教学过程。通过教师讲解、示范,引导学生学习精炼工艺及设备,训练学生正确使用和维护相关生产设备,按照工艺规程进行岗位操作,合理设计冶炼工艺方案,同时培养学生的方法能力和社会能力。体现以教师为主导,学生为主体的教学过程。

教学方法建议

理论讲解与认识实习穿插进行,这样有助于学生理解工艺,且到现场观察设备,有助于对设备部分的学习,并能指导生产操作。

教学资源

电炉及炉外精炼大纲、电子版教案、课件、电炉炼钢及炉外精炼生产录像、电炉仿真软件、精炼仿真软件

学生知识技能基础

由于生源质量各年度有一定的差别,相关先修课程掌握程度的不可控性,对学生的知识和技能基础应采取与相关教师了解或测试法了解。在此基础上制定符合学生实际的教学方案。

教师知识技能基础

教师拥有炼铁、炼钢高级证,有下厂实习经验,多次参与校外企业人员培训。具有一定的知识技能基础。

四、参考学时与学时分配。

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参考学时

学习情境名称

情境描述

分配 学时

讲授学时

实践学时

习题学时

电炉炼钢工艺认知

以电炉炼钢工艺为载体,学习电炉炼钢生产工艺及操作。

4

4

?

?

电炉炼钢操作

以电炉冶炼一炉钢的过程为载体,进行电炉炼钢的仿真操作。

20

4

16

?

炉外精炼基本知识认知

以炉外精炼任务、目标、发展为载体,对炉外精炼基本知识认知。

4

4

?

?

炉外精炼的手段认知

以炉外精炼技术的手段为载体,掌握五种精炼手段的作用并学会应用。

6

6

?

?

炉外精炼方法认知并操作

以精炼一炉合格钢水为任务载体,认识各种炉外精炼方法并能够进行操作。

22

8

12

2

炉外精炼耐火材料认知

以各种耐火材料为任务载体,学习精炼炉耐火材料的性能及使用方法。

2

2

?

?

课程考核

建立过程考评的方法。

?

机动

?

2

合计

?

60

五、评价方式:

评价将根据学生、教学资源情况和教学过程进展实际进行,注意体现以下方面:1、采用多元评价方法;2、重视教学过程评价;3、理论与实践一体化评价;4、注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核;5、关注学生个别差异;6、鼓励学生创新实践。

六、教学建议:

课堂教学中,重视学生在教学过程中的主体作用,突出自身的舵手地位。采用生动活泼的教学方法,充分调动学生的学习积极性,主动性和创造性。例如,情景启发、直观启发、图示启发、语言启发、对比启发等。变学生"被动接受"为学生"主动学习",鼓励求异思维,提倡学生用独立的思维和丰富的想象去探索事物,强化学生思维的流畅性,变通性和创新性。

七、教材与教学参考书

教材:《电炉炼钢学》 马廷温主编? 冶金工业出版社

参考书:《转炉炼钢生产》 冯捷主编? 冶金工业出版社;

《炼钢学》 张承武主编? 冶金工业出版社;

《炉外精炼》徐增启编,冶金工业出版社。

?

?????????????????????????????? ???执笔人:贾燕璐、/ 冶金工程系、教师/讲师

审核人:李秀娟、冶金工程系、教研室主任/讲师

审批人:(姓名、所在部门、职务/职称)

201546

连铸生产操作与控制》课程教学标准

课程编码:????? 课程类型:职业技术课?? ?学时:60???? 学分:4

适用专业:冶金技术

先修课程:《冶炼基础知识》、《炼铁生产操作与控制》、《金属学及热处理》《冶金热能控制及应用》等。

一、课程定位

《连铸生产操作与控制》是冶金技术专业的一门核心学习领域。学生在学完公共学习领域,《冶炼基础知识》、《金属学及热处理》、《炼铁生产操作与控制》等学习领域的基础上,并通过认识实习后学习本课程。为学生进行专业实习、顶岗实习及将来的工作奠定基础。

二、学习目标

总体目标:

本课程的功能是使学生了解炼钢生产发展的历史、现状和今后的方向,掌握钢液凝固的基本理论;能熟练地操作连铸设备并能对其进行检查、维护和一般故障的判断;具备浇钢工的基本技能(包括钢液质量的判别能力、确定各钢种拉坯速度或浇注速度的能力等),并能按照生产要求完成连续铸钢的完整操作,使学生初步具备高端技能型专门人才应有的生产操作的技能、独立分析问题和解决现场实际问题的能力,以及组织安全生产的能力。

具体目标:

(三) 知识性目标

??? 掌握连铸生产的基本知识和基本技能,初步形成分析问题和解决问题的能力,熟练掌握连铸主要的工艺设备和机械设备的相关知识。

(四) 能力目标

1. 专业能力:

1)能够对连铸生产设备进行正确的操作与维护;

2)能够按照连铸工艺操作规程进行连铸生产操作;

3)具有钢液结晶与凝固的基本知识,能够分析钢液在结晶器内凝固的影响因素;

4)能够正确分析和处理连铸生产过程的常见事故;

5)具有对连铸坯质量进行分析与控制的能力;

6)能够编制某种钢的连铸工艺操作规程。

2. 社会能力:

1)具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德。

2)具有较强的计划、组织和协调能力。

3)具有较强的开拓创新能力。

4)具有较强的口头与书面表达能力和人际沟通能力。

5)具有良好的职业道德和敬业精神。

6)具有良好的环保和节能意识。

3. 方法能力:

1)具有较好的吸收新技术和新知识的能力。

2具有较好分析和解决实际问题的能力

3具有查找资料、文献等取得信息的能力

4具有较好的逻辑性和科学思维方法能力。

三、内容标准(课程总体方案设计)
 连铸生产操作与控制》课程总体方案设计

总体目标:

本学习领域主要培养学生连铸生产的基本理论和主要工艺操作,常见生产和质量事故及处理方法,并对连铸生产的主要工艺设备和机械设备能够正确使用与维护。同时注重培养学生的社会能力和方法能力。

知识性目标:

主要培养学生掌握连铸生产的基本知识和基本技能,初步形成分析问题和解决问题的能力,熟练掌握连铸主要的工艺设备和机械设备的相关知识,使学生毕业后能在钢铁冶金企业一线进行生产和解决实际操作技术问题,成为高端技能型专门人才。

能力目标:

1.???????? 专业能力:

1)能够对连铸生产设备进行正确的操作与维护;

2)能够按照连铸工艺操作规程进行连铸生产操作;

3)具有钢液结晶与凝固的基本知识,能够分析钢液在结晶器内凝固的影响因素;

4)能够正确分析和处理连铸生产过程的常见事故;

5)具有对连铸坯质量进行分析与控制的能力;

6)能够编制某种钢的连铸工艺操作规程。

2.???????? 社会能力:

1)具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德。

2)具有较强的计划、组织和协调能力。

3)具有较强的开拓创新能力。

4)具有较强的口头与书面表达能力和人际沟通能力。

5)具有良好的职业道德和敬业精神。

6)具有良好的环保和节能意识。

3.???????? 方法能力:

1)具有较好的吸收新技术和新知识的能力。

2具有较好分析和解决实际问题的能力

3具有查找资料、文献等取得信息的能力

?4)具有较好的逻辑性和科学思维方法能力

以连铸生产《职业技能标准》为依据,以学生的职业能力培养为核心,分析典型的工作任务,设计出学习情境。

教学方法建议

采取任务教学法、现场教学法、案例教学法,以连铸生产设备为载体,以浇注工作任务来驱动,设计课程的教学过程。通过教师讲解、示范,引导学生学习连铸生产的工艺及设备,训练学生正确使用和维护相关生产设备,按照工艺规程进行岗位操作,合理设计浇钢工艺方案。同时培养学生的方法能力和社会能力。体现以教师为主导,学生为主体的教学过程。

教学资源

??? 《连铸生产操作与控制》培训教材、连铸教学课件、连铸机模型、连铸生产现场录像、连铸仿真软件等。

学生知识技能基础

??? 对常用的冶金机械设备有一定了解;具有炼铁、烧结、炼钢、精炼等专业知识和专业技能;炼钢要求达到国家中级炼钢工以上技能水平。

教师知识技能基础

熟悉掌握连铸生产的基本理论和主要工艺操作,常见生产和质量事故及处理方法,并对连铸生产的主要工艺设备和机械设备能够正确使用与维护;具备“双师素质”

教师以上水平。

?

?

?

?

四、参考学时与学时分配。

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参考学时

学习情境名称

情境描述

分配 学时

讲授学时

实践学时

习题学时

1.走进连铸

??? 以连铸生产的工艺流程为载体,学习连铸设备的发展概况和连铸设备的主要分类。

4

2

2

?

2.连铸坯凝固原理认知

以组织缺陷连铸坯为载体,学习连铸坯的凝固规律及控制。

6

4

2

?

3.连铸操作工艺

??? 以连铸生产的工艺设备为载体,学习钢包、中间包、结晶器、结晶器振动装置、二冷装置、拉坯矫直装置、引锭装置铸坯切割装置、铸坯输出装置、电磁搅拌装置等的结构、功能、维护与操作。学习连铸主要岗位的工艺操作。

26

12

14

?

4. 连铸常见事故及处理

结合连铸生产过程,分析连铸生产中的常见事故,探寻解决方法。

6

4

2

?

5.连铸坯缺陷控制

??? 以各种连铸坯国家标准及各种质量事故铸坯为载体,学习连铸坯的质量缺陷及控制措施。

6

2

4

?

6. 常见钢种连铸生产

??? 以某合金钢的浇注工艺规程为载体,学习各种合金钢的浇注操作要点。

4

?

4

?

7. 连铸相关技术及发展

??? 以网络信息为载体,介绍当今世界连铸生产的新工艺、新技术。

4

2

2

?

课程考核

??? 通过仿真软件考核学生对连铸生产操作技能的掌握情况。

2

机动

?

2

合计

?

60

五、评价方式:

本课程与生产密切联系,最终成绩,既侧重理论部分、又要与实际生产相结合。理论部分以闭卷笔答形式为主,内容侧重理论工艺部分,并参考平时成绩、作业、实际操作等综合评分,以适当比例确定最终成绩。(一般,考试成绩占60%,其它合计占40%

六、教学建议:

理论内容采用多媒体课堂教学形式,实践训练内容结合生产任务采用上机模拟操作、现场教学形式和到企业顶岗等组织形式。

?

七、教材与教学参考书

教材:《连铸生产操作与控制》??? ???于万松 ?????主编 ??冶金工业出版社

参考书:《连续铸钢操作与控制》???? 冯捷 牛海云 主编 ??冶金工业出版社

《连续铸钢生产》?? 冯捷?? ??冶金工业出版社

??????? 《冶金热工基础》? ?朱光俊? ?? 冶金工业出版社

???? ??????????????????????????执笔人:于万松、冶金工程系、教师/讲师

审核人:李秀娟、冶金工程系、教研室主任/讲师

审批人:审批人:(姓名、所在部门、职务/职称)

?

《炼铁生产操作与控制》课程教学标准

课程编码:5501021213 ??课程类型:职业技术课 ???学时:96??? 学分:6

适用专业:冶金技术专业

先修课程:《冶炼基础知识》、《冶金热能控制及应用》

一、课程定位

《炼铁生产操作与控制》是培养冶金技术专业学生专业核心能力与专业创新能力的课程,是本专业的一门必修核心课程,属于职业技术的范畴。《炼铁生产操作与控制》是学生参与工业操作与管理的重要手段,是学生进入社会的敲门砖,它不仅使学生获得工业生产的职业技能,还承担着培养学生社会能力以及方法能力的使命。本课程还是获得炼铁工职业资格证书的对应课程。

二、学习目标

总体目标:通过本课程的理论及实践教学,使学生掌握炼铁工艺、使用原材料及冶金设备。使学生掌握高炉冶炼原理及操作方面的相关基础理论知识,掌握高炉冶炼工艺的基本技能,具有分析和解决实际生产问题的能力,最终取得职业技能证书,同时使学生具有一定的社会能力和方法能力。

具体目标:

(一)知识性目标

通过本课程的学习使学生掌握炉内铁矿石还原过程,炉渣形成与作用,炉缸区还原与氧化的控制;掌握炉料下降与煤气上升过程的燃烧和热量传递等主要反应的理论,并运用理论与生产实例相结合,全面地介绍了冶炼过程工艺计算与能量的利用;掌握高炉日常操作原则、常见的典型事故及处理实例以及对强化冶炼与降焦行之有效的一些技术措施;了解高炉炼铁行业的最新技术和发展现状。

(二)能力目标

1.专业能力:通过本课程的学习,学生会操作生产设备,会判断和处理炉况,会排除一般生产故障,会编制工艺方案,懂得高炉炼铁的基本理论,具有未来创新的潜在能力。

2.社会能力:通过本课程的学习,使学生具有一定的人际沟通能力、团结协作能力、计划、组织协调能力、开拓创新能力。

3.方法能力:通过本课程的学习,使学生具有自主学习、归纳总结、科学思维、吸收新技术、可持续发展的能力。

三、内容标准(课程总体方案设计)
 《炼铁生产操作与控制》课程总体方案设计

总体目标:通过本课程的理论及实践教学,使学生掌握炼铁工艺、使用原材料及冶金设备。使学生掌握高炉冶炼原理及操作方面的相关基础理论知识,掌握高炉冶炼工艺的基本技能,具有分析和解决实际生产问题的能力,最终取得职业技能证书,同时使学生具有一定的社会能力和方法能力。

知识性目标:通过本课程的学习使学生掌握炉内铁矿石还原过程,炉渣形成与作用,炉缸区还原与氧化的控制;掌握炉料下降与煤气上升过程的燃烧和热量传递等主要反应的理论,并运用理论与生产实例相结合,全面地介绍了冶炼过程工艺计算与能量的利用;掌握高炉日常操作原则、常见的典型事故及处理实例以及对强化冶炼与降焦行之有效的一些技术措施;了解高炉炼铁行业的最新技术和发展现状。

能力目标:

专业能力:通过本课程的学习,学生会操作生产设备,会判断和处理炉况,会排除一般生产故障,会编制工艺方案,懂得高炉炼铁的基本理论,具有未来创新的潜在能力。

社会能力:通过本课程的学习,使学生具有一定的人际沟通能力、团结协作能力、计划、组织协调能力、开拓创新能力。

方法能力:通过本课程的学习,使学生具有自主学习、归纳总结、科学思维、吸收新技术、可持续发展的能力。

以炼铁生产《职业技能标准》为依据,以学生的职业能力培养为核心,分析典型的工作任务,设计学习情境。以工作过程为导向,设计学习单元,每一个学习单元是一个完整的工作任务。

教学方法建议

采取任务教学法、案例教学法等,以高炉炼铁生产相关设备为载体,以冶炼工作任务来驱动,设计课程的教学过程。

教学资源

炼铁生产录像、炼铁仿真软件、高炉炼铁模型。

学生知识技能基础

由于生源质量存在一定的差别,及对相关先修课程掌握程度的不可控性,对学生的知识和技能基础应采取与相关教师了解或测试法了解。在此基础上制定符合学生实际的教学方案。

教师知识技能基础

教师拥有炼铁、炼钢职业技能证书,有多次下厂实践工作经验。具有一定的相关专业知识技能。

?

四、参考学时与学时分配。

?? ?? ??

参考学时

学习情境名称

情境描述

分配 学时

讲授学时

实践学时

习题学时

炼铁生产认知

高炉炼铁生产工艺、高炉冶炼产品、高炉冶炼的主要技术经济指标。

2

2

0 

 

炼铁原燃料的识别与分析

原燃料的识别、炉料质量的分析、精料的质量标准

2

2

0

?

高炉基本操作制度的制定与调节

高炉内基本化学反应、造渣制度、热制度、送风制度、装料制度、操作制度的分析与调节、操作制度的制定与优化

14

2

12

?

高炉炉体的监控与维护

高炉本体结构、耐火材料性能及破损机理、高炉冷却设备及故障处理、冷却制度 、炉体监控参数、炉体维护

8

2

6

?

高炉装料操作

高炉上料系统及炉顶布料系统工艺流程、上料设备的结构与工作原理、无钟炉顶设备的结构、工作原理与布料操作、槽下原料筛分、称量与运输操作、系统故障处理

12

2

10

?

送风系统操作

高炉送风系统工艺流程、热风炉结构与原理、热风炉工作制度、烧炉与换炉、热风炉故障处理

12

2

10

?

高炉炉况的判断与处理

炉况判断的基本方法、正常炉况的特征、失常炉况的征兆、异常炉况的处理

20

0

20

?

高炉强化冶炼操作

高炉强化冶炼的途径、精料高风温高压富氧鼓风对高炉冶炼的影响、高炉喷煤操作及故障处理

10

2

8

?

高炉炉前操作

高炉出铁场及风口平台工艺布置、炉前设备性能与工作原理、铁水与炉渣处理工艺、出铁和出渣操作、炉前事故处理

8

0

8

?

高炉煤气除尘操作

高炉煤气除尘工艺流程、除尘器工作原理、煤气安全知识、高炉切煤气、引煤气操作

2

2

0

?

高炉特殊炉况操作

特殊炉况的岗位操作:休风与复风操作、开炉与停炉操作、

4

0

4

?

课程考核

实践考核与期末考核相结合的方法,突出过程考核的重要性。

?

机动

用于召开专业讲座或安排现场实践。

2

合计

?

96

五、评价方式:

评价依据本课程在专业培养目标中的地位,结合本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求。

考试方式:教学过程中实践考评与期末理论考评结合的方式,具体比例分配如下:

平时成绩(包含实践考核成绩)×0.4+期末理论考评×0.6=总评成绩,

期末考试采用笔试,实践考核记入平时成绩,百分制评分,60分及格,满分100分。

考试时间:90分钟。

六、教学建议:

理论内容采用课堂教学形式,实践训练内容结合生产任务采用现场教学形式和到企业顶岗等组织形式。并利充分用校内音像资料、教学课件和教学光盘视频资料,辅助教学、网络资源、图书资源。

七、教材与教学参考书

教材:

侯向东. 高炉冶炼操作与控制.北京:冶金工业出版社,2012

教学参考书:

?卢宇飞.炼铁学(上、下册)北京:冶金工业出版社,2005

执笔人:林磊、冶金工程系、教师/讲师?

审核人:李秀娟、冶金工程系、教研室主任/讲师

审批人审批人:(姓名、所在部门、职务/职称)

201547

《烧结生产操作与控制》课程教学标准

课程编号:5501021222???? 课程类型:职业技术课????? 学时:60??? 学分:4

适用专业:冶金技术

先修课程:《冶炼基础知识》,《冶金热能控制及应用》等

一课程定位

《烧结生产操作与控制》课程是冶金技术专业必修的核心专业课程,属于职业技术领域。主要培养学生掌握烧结生产的基本知识和基本技能,初步形成分析问题和解决问题的能力,熟练掌握烧结主要的工艺设备和机械设备的相关知识,使学生毕业后能在钢铁冶金企业一线进行生产和解决实际操作技术问题,成为高端技能型专门人才。

二、学习目标

总体目标:本课程教学过程以学生为主体、教师为主导,以能力目标的实现为核心。培养学生具有专业能力、社会能力、方法能力。

具体目标:

四、????? 知识性目标

使学生能够准确描述烧结球团生产过程中的基本原理和规律,能够准确说出生产的主要设备及其主要构件的名称,能够判断、调节和处理异常状况,能够排除生产过程中的一般故障,能够组织烧结球团工序的生产。

(二)能力目标

1.专业能力:具有按照操作规程熟练操作和检查烧结、球团各生产岗位的主要设备,并排除一般生产故障;具有能控制和调节烧结球团生产各过程,使生产安全正常运行的能力;具有安全组织烧结矿和球团矿生产的能力;具有用理论知识解释操作过程的能力。

2.社会能力:具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德;具有较强的计划、组织和协调能力;具有较强的开拓创新能力;具有较强的口头与书面表达能力和人际沟通能力;具有良好的职业道德和敬业精神;具有良好的环保和节能意识。

3.方法能力:具有自主学习、归纳总结、科学思维、吸收新技术、可持续发展的能力。

三、内容标准

《烧结生产操作与控制》课程总体方案设计

总体目标:本课程教学过程以学生为主体、教师为主导,以能力目标的实现为核心。培养学生具有专业能力、社会能力、方法能力。

知识性目标:使学生能够准确描述烧结球团生产过程中的基本原理和规律,能够准确说出生产的主要设备及其主要构件的名称,能够判断、调节和处理异常状况,能够排除生产过程中的一般故障,能够组织烧结球团工序的生产。

?

能力目标:

1.专业能力:具有按照操作规程熟练操作和检查烧结、球团各生产岗位的主要设备,并排除一般生产故障;具有能控制和调节烧结球团生产各过程,使生产安全正常运行的能力;具有安全组织烧结矿和球团矿生产的能力;具有用理论知识解释操作过程的能力。

2.社会能力:具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德;具有较强的计划、组织和协调能力;具有较强的开拓创新能力;具有较强的口头与书面表达能力和人际沟通能力;具有良好的职业道德和敬业精神;具有良好的环保和节能意识。

3.方法能力:具有自主学习、归纳总结、科学思维、吸收新技术、可持续发展的能力

以烧结生产《职业技能标准》为依据,以学生的职业能力培养为核心,分析典型的工作任务,设计学习情境。以工作过程为导向,设计学习单元,每一个学习单元是一个完整的工作任务。

教学方法建议

采取任务教学法、现场教学法、案例教学法,以烧结生产相关设备为载体,以冶炼工作任务来驱动,设计课程的教学过程。

教学资源

烧结生产录像、课件、参考书、网络资源。

学生知识技能基础

由于生源质量存在一定的差别,及对相关先修课程掌握程度的不可控性,对学生的知识和技能基础应采取与相关教师了解或测试法了解。在此基础上制定符合学生实际的教学方案。

教师知识技能基础

教师拥有炼铁、炼钢职业技能证书,有多次下厂实践工作经验。具有一定的相关专业知识技能。

?

四、参考学时与学时分配。

?? ?? ??

参考学时

学习情境名称

情境描述

分配 学时

讲授学时

实践学时

习题学时

烧结矿与球团矿生产认知

能知道烧结矿和球团矿生产工艺、设备,了解烧结矿和球团矿种类、特点。

2

2

?

?

烧结混合料的制备

能正确的进行原料的接受、贮存、中和混匀、破碎、筛分等各项准备工作;能够准确的进行配料计算;正确判别混合料的水分和粒度,并能进行适当调整;正确使用和维护相关设备。

22

8

14

?

混合料的烧结

能正确进行烧结机布料操作与点火操作;准确控制烧结风量、负压、料层厚度、机速和烧结终点;掌握强化烧结过程的途径,了解烧结新技术;掌握烧结技术的节能措施。

20

8

12

?

烧结矿处理

能够正确使用和维护相关设备进行烧结矿的冷却、破碎、筛分操作;

4

2

2

?

造球

原料的准备处理;正确进行配料计算;对原料进行润磨与干燥;能正确进行造球操作。

4

4

?

?

球团焙烧

能正确进行布料操作;合理控制焙烧参数,进行生球的焙烧操作;掌握其他焙烧方法;正确进行球团矿的冷却、破碎和筛分操作。

4

4

?

?

产品质量检验与鉴定及环境保护

掌握高炉冶炼对烧结矿和球团矿的质量要求;能够正确鉴定烧结矿和球团矿的质量。

4

2

2

?

课程考核

实践考核与期末考核相结合的方法。突出过程考评的重要性。

?

机动

用于召开专业讲座或安排现场实践。

?

合计

?

60

五、评价方式:

评价依据课程在专业培养目标中的地位,结合课程教学目标、教学内容和要求。

考试方式:教学过程中实践考评与期末理论考评结合的方式,具体比例分配如下:

平时成绩(含实践考核成绩)×0.4+期末理论考评×0.6=总评成绩,

期末考试采用笔试,实践考核记入平时成绩,百分制评分,60分及格,满分为100分。

考试时间:90分钟。

六、教学建议:

理论内容采用课堂教学形式,实践训练内容结合生产任务采用现场教学形式和到企业顶岗等组织形式。并利充分用校内音像资料、教学课件和教学光盘视频资料,辅助教学、网络资源、图书资源。

七、教材与教学参考书

教材:

王悦祥.? 烧结矿与球团矿生产?? 冶金工业出版社,2006

教学参考书:

贾艳. 李文兴.? 铁矿粉烧结生产????? 冶金工业出版社,2006

薛俊虎.? 烧结生产技能知识问答??????? 冶金工业出版社,2005

?

执笔人:李碧琳、冶金工程系、教师/助教

审核人:李秀娟、冶金工程系、教研室主任/讲师

审批人:(姓名、所在部门、职务/职称)

201546

冶炼基础知识》课程教学标准

课程编码:??????? 课程类型:职业技术课??? 学时:90?? 学分:6

适用专业:冶金技术

先修课程:《工程应用数学基础》、《金属学及热处理》等

一、课程定位

冶炼基础知识》课程是冶金技术专业必修的核心课程之一,是一门理论课程。本课程的设置为冶金技术专业学生学习后续课程以及分析冶金工程实践问题奠定了基础,将提高学生对冶炼生产过程中出现的实际问题的分析能力和解决问题的能力。

二、学习目标

总体目标:

1)学会物态的转变和化学反应的平衡问题,以研究化学变化的方向和程度。

2)学会化学反应的速度和机理,以研究化学变化的现实性。

3)学会冶金热力学基础、金属熔体、氧化物还原熔炼反应和氧化熔炼反应的内容。

4)注重培养学生的实践动手能力及研究问题的科学方法。

通过该课程的学习,将提高学生对冶炼生产过程中出现的实际问题的分析能力和解决问题的能。

具体目标:

(五) 知识性目标

掌握冶金过程热力学,能利用化学热力学的原理研究冶金反应过程的可能性(方向)及反应达到平衡的条件;掌握冶金熔体的相关知识,以便能研究熔体的相平衡、结构以及其物理和化学性质;掌握氧化物还原熔炼反应和氧化熔炼反应,即炼铁和炼钢。从理论上搞清楚怎样用焦炭作燃料及还原剂,在高炉内的还原条件下,从铁矿石或精矿中得到生铁;将生铁中过多的元素及杂质通过氧化作用及熔渣参与的反应,得到成分合格的钢液。

(六) 能力目标

1.专业能力:

1具有利用冶金热力学与动力学的知识分析冶金过程中各种变化规律的能力;

2具有正确运用冶金热力学与动力学的知识处理冶金过程实际问题的能力;

3)利用所学知识改造旧工艺,降低生产消耗,提高生产率;

4)掌握冶金物理化学基本的实验技能;

2.社会能力:

1)具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德。

2)具有较强的计划、组织和协调能力。

3)具有较强的开拓创新能力。

4)具有较强的口头与书面表达能力和人际沟通能力。

5)具有良好的职业道德和敬业精神。

6)具有良好的环保和节能意识。

3.方法能力:

1)具有较好的吸收新技术和新知识的能力。

2具有较好分析和解决实际问题的能力

3具有查找资料、文献等取得信息的能力

4)具有较好的逻辑性和科学思维方法能力。

?

三、内容标准(课程总体方案设计)

 《冶炼基础知识》课程总体方案设计

?

总体目标:

通过该课程的学习,将提高学生对冶炼生产过程中出现的实际问题的分析能力和解决问题的能力:

?1.通过热力学第一定律、第二定律和第三定律的学习,会对各种变化过程中的热的计算及化学反应热效应与温度的关系、熵变、自由焓变进行计算;

2. 理解平衡常数的意义,会求化学反应的平衡常数;

3. 掌握溶液的相关定律,理解活度的意义,并会对活度进行简单计算;

4.掌握冶金过程热力学,能利用化学热力学的原理研究冶金反应过程的可能性(方向)及反应达到平衡的条件,以及在该条件下反应物能达到的最大产出率,确定控制反应过程的参数(温度、压力、浓度及添加剂的选择);

5.掌握金属熔体的相关知识,以便能研究熔体的相平衡、结构以及其物理和化学性质,从而能达到对反应进行的控制;

6.掌握氧化物还原熔炼反应和氧化熔炼反应,即炼铁和炼钢。从理论上搞清楚怎样用焦炭作燃料及还原剂,在高炉内的还原条件下,从铁矿石或精矿中得到生铁;将生铁中过多的元素及杂质通过氧化作用及熔渣参与的反应,得到成分合格的钢液。

知识性目标:

掌握有关气体的一些基本定律。理解热力学基本概念,掌握可逆过程与最大功及计算,掌握热力学第一定律及其应用,理想气体的内能和焓的含义,掌握热容及有关过程的热的计算,掌握化学反应热效应及其与温度关系的计算方法。了解熵的概念和热力学第二定律,掌握各种变化过程中熵变的计算,了解热力学第三定律,掌握化学变化的熵变计算,理解自由焓的概念并会对自由焓进行计算。理解单相反应的平衡常数意义及平衡常数的各种表示法,理解多相反应的平衡常数和分解压,掌握反应的等温方程式及平衡常数与温度的关系,掌握几种平衡常数的计算方法。了解溶液浓度的表示方法,掌握拉乌尔定律、亨利定律,了解稀溶液的依数性,了解分配定律,掌握萃取方法,了解活度的概念,会对活度进行简单计算。掌握化学反应的标准吉布斯自由能变化及平衡常数;理解溶液的热力学性质——活度及活度系数的物理意义;掌握活度的测定及计算方法;会对标准溶解吉布斯自由能及溶液中反应的G经行计算。了解熔铁及其合金的结构理解过渡族元素(MnNiCoCrMo)及非金属元素(COSPSi)在铁液中的溶解与存在形式及相关计算;了解熔铁及其合金的物理化学性质。理解氧化物还原的热力学条件,理解

?

能力目标:

4.???????? 专业能力:

会应用热力学第一定律、第二定律和第三定律,掌握反应的等温方程式及平衡常数与温度的关系,理解并掌握化学反应的标准吉布斯自由能变化及平衡常数,理解溶液的热力学性质——活度及活度系数的意义,掌握活度的测定及计算方法,会对标准溶解吉布斯自由能及溶液中反应的G经行计算。了解熔铁及其合金的结构,理解过渡族元素及非金属元素在铁液中的溶解与存在形式及相关计算,了解熔铁及其合金的物理化学性质。理解氧化物还原的热力学条件、氧势图的意义并会进行应用,了解氧化物的间接还原反应与直接还原反应,会对金属热还原反应进行计算,了解铁的渗碳,掌握生铁中含碳量的计算,理解高炉熔渣中氧化物的还原反应及其热力学条件,掌握高炉冶炼的脱硫反应。理解熔炼反应的物理化学原理,掌握锰、硅、铬、钒等金属的氧化反应,掌握碳氧化反应的热力学,了解脱碳反应过程的机理,理解脱磷、脱硫反应的热力学,理解脱氧反应的热力学原理及常用的脱氧反应。

5.???????? 社会能力:

1)具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德。

2)具有较强的计划、组织和协调能力。

3)具有较强的开拓创新能力。

4)具有较强的口头与书面表达能力和人际沟通能力。

?

?

氧势图的意义并会进行应用;了解氧化物的间接还原反应与直接还原反应,会对金属热还原反应进行计算;了解铁的渗碳,掌握生铁中含碳量的计算;理解高炉熔渣中氧化物的还原反应及其热力学条件,掌握高炉冶炼的脱硫反应。金属热还原及铁液熔融还原反;理解熔炼反应的物理化学原理;掌握锰、硅、铬、钒等金属的氧化反应;掌握碳氧化反应的热力学,了解脱碳反应过程的机理;理解脱磷、脱硫反应的热力学;理解脱氧反应的热力学原理及常用的脱氧反应

5)具有良好的职业道德和敬业精神。

6)具有良好的环保和节能意识

6.???????? 方法能力:

具有较好的吸收新技术和新知识的能力;具有较好分析和解决实际问题的能力;具有查找资料、文献等取得信息的能力;具有较好的逻辑性和科学思维方法能力。

?

以冶炼生产为依据,以学生的职业能力培养为核心,分析典型的工作任务,设计学习情境。以工作过程为导向,设计学习单元,每一个学习单元是一个完整的工作任务。采取任务教学法、现场教学法、案例教学法,以热力学原理为依托,分析高炉炼铁、转炉炼钢过程中的热力学条件,选择最佳的生产条件,设计课程的教学过程。通过教师讲解、示范,引导学生学习如何应用热力学原理分析相关热力学条件,并得出具体的生产工艺方案,同时培养学生的方法能力和社会能力。体现以教师为主导,学生为主体的教学过程。

教学方法建议

教学过程中,应结合高职的教育、教学特点,综合考虑学生的基础理论水平,从浅显的现象出发,加强对基础概念和原理的阐述和推导,力求由浅入深,注重培养学生分析解决问题的能力和实践动手能力。

教学资源

物理化学、冶炼基础知识大纲、电子版教案、课件、冶金高温实训室、钢铁生产录像、炼铁仿真软件、炼钢仿真软件

学生知识技能基础

由于生源质量各年度有一定的差别,相关先修课程掌握程度的不可控性,对学生的知识和技能基础应采取与相关教师了解或测试法了解。在此基础上制定符合学生实际的教学方案。

教师知识技能基础

教师有下厂实习经验,多次参与校外企业人员培训。具有一定的知识技能基础。

?

四、参考学时与学时分配。

?? ?? ??

参考学时

学习情境名称

情境描述

分配 学时

讲授学时

实践学时

习题学时

气体

掌握理想气体状态方程、真实气体,并会进行简单计算。

4

2

?

2

物理化学基础

会应用热力学第一定律、第二定律和第三定律,重点掌握HSG等状态函数

18

16

?

2

化学平衡及溶液

理解并掌握化学反应的标准吉布斯自由能变化及平衡常数,理解溶液的热力学性质——活度及活度系数的意义,掌握活度的测定及计算方法。

18

16

?

2

冶金热力学

掌握冶金热力学的基础知识,会计算平衡常数、活度、活度系数及溶液中反应的G。为炼铁炼钢工艺分析做准备。

20

18

?

2

冶金熔体

了解铁液和炉渣的一些基本特点及物理化学性质。

6

4

2

?

氧化物还原熔炼反应和氧化熔炼反应

掌握冶炼过程中的相关反应,分析高炉冶炼过程中的热力学条件。掌握冶炼过程中的相关反应,分析炼钢过程中的热力学分析。

22

20

?

2

课程考核

建立过程考评与期末考评相结合的方法

?

机动

?

2

合计

?

90

?

五、评价方式:

评价将根据学生、教学资源情况和教学过程进展实际进行,注意体现以下方面:1、采用多元评价方法;2、重视教学过程评价; 3、注重学生分析问题、解决问题能力的考核;4、关注学生个别差异;5、鼓励学生创新实践。

本课程的考核方法为:考试课(笔试开卷),期末总评成绩采取终结性(期末考试)成绩与形成性(平时课堂提问、课后作业、出勤及课堂表现、实训考核)成绩相结合的考核方式,比例为6:4

方式

过程考核40%

期末考核60%

素质考核20%

作业考核20%

考核实施

平时表现、出勤

课堂提问、作业、实训

开卷考试

考核标准

根据平时表现和出勤情况评定素质考核成绩

根据课堂提问、作业次数和实训评定作业考核成绩

根据卷面分数

评定期末考核成绩

?

六、教学建议:

教学过程中,应结合高职的教育、教学特点,综合考虑学生的基础理论水平,从浅显的现象出发,结合冶金过程中的物理化学过程,加强对基础概念和原理的阐述和推导,力求由浅入深,提高学生的兴趣,注重培养学生分析解决问题的能力和实践动手能力。

七、教材与教学参考书

教材:《冶炼基础知识》????????????? 王火清?? 冶金工业出版社

教学参考书:

《钢铁冶金原理》(第3版)黄希祜编?? 冶金工业出版社

《冶金物理化学》???? 张家芸主编?????? 冶金工业出版社

《冶金过程热力学》?? 魏寿昆主编?? 上海科学技术出版社

《炼钢过程的物理化学计算》?? 曲英等译??? 冶金工业出版社

《钢铁冶金原理习题解答》???? 黄希祜编??? 冶金工业出版社

?

执笔人:于万松? 冶金工程系教师/讲师

审核人:李秀娟、冶金工程系、教研室主任/讲师

审批人:(姓名、所在部门、职务/职称)

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